是孩子不着急，还是你太着急？

的确，要高考了，是应该抓紧一点。家长的心情我们理解。但是家长急，孩子未必就急。而且家长急，会导致孩子紧张，焦虑甚至厌烦，这才是问题。
家长可以提醒，但不要决定！

以什么样的节奏去学习，孩子应该会有他自己的考虑的，他又不傻。家长不要也不能左右孩子的行为。家长可以提醒，但不要试图左右决定孩子的行为。这样，往往会适得其反。
家长要替孩子管理好自己的情绪！

这个时候，不求家长帮忙，只求你们别添乱。要稳住自己。不要让我们，成为孩子学不进去的原因。

知乎圆桌：中高考考生和家长压力应对是孩子不着急，还是你太着急？

的确，要高考了，是应该抓紧一点。家长的心情我们理解。但是家长急，孩子未必就急。而且家长急，会导致孩子紧张，焦虑甚至厌烦，这才是问题。
家长可以提醒，但不要决定！

以什么样的节奏去学习，孩子应该会有他自己的考虑的，他又不傻。家长不要也不能左右孩子的行为。家长可以提醒，但不要试图左右决定孩子的行为。这样，往往会适得其反。
家长要替孩子管理好自己的情绪！

这个时候，不求家长帮忙，只求你们别添乱。要稳住自己。不要让我们，成为孩子学不进去的原因。
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沈健 中国心理学会注册督导师 中国心理卫生协会认证督导师 知名临床催眠专家

人大都是这样，
过去了才后悔当时不努力，
大学生高中时的遗憾多半是自己没好好学习，
当然他们大学时也都不好好学习，
可以给孩子看看大学生的忏悔录！

感谢邀请。
首先，高考和学习是学生，家长和老师共同的目标，但未必是您孩子的真实目标。
事实上，很多孩子在临近高考前的最后一学期里，就已经决定放弃高考了。
原因很简单，对高考没有信心，自己对自己的学习情况是有数的，觉得难以赶上，就放弃了。
于是，这样的学生就会表现得很轻松，一点都不着急，因为内心已经放弃了，自然就提前放松了。
对于一些平时学生成绩异常优秀的学生，他们对高考已经志在必得且胸有成竹，他们不用临时抱佛脚，功夫都花在平日里了，所以，他们因为自信而表现得轻松，正所谓，大考大好耍，小考小好耍。
最后就是广大的处于成绩中间层的学生们， 他们的学习基础还不错，但学习表现还有很多不足，所以，他们需要在最后的时间里放手一搏，试图让自己超常发挥，通过短期的超常规努力换取好的高考成绩。
在这里面，您的孩子处于怎样的生态位呢？如果您了解您的孩子处于怎样的阶段和状态，那么您对他的行为也就能够理解了。
另外，在高考前夕，您的孩子还能自由地玩手机，还能边学习边玩手机，这从侧面反应了孩子没有养成合格的学习习惯。这本来是小学阶段就需要养成的学习习惯，但遗憾的是，很多高中生却不具备。
总的来说，您孩子的问题是出在学习态度和学习目标之上。首先是学习目标，他需要确定他的学习目标，他需要想清楚为何而学，是为父母而学吗？还是为自己而学？是为高考而学吗？还是为自我成长而学？
有了明确的学习目标，他才能够调整学习态度，养成好的学习习惯，之后，才谈得上为高考备战。这些重要问题解决不了，他就不可能认真备考，最后，他需要做出选择。是全力以赴备考呢？还是躺平放弃？还是顺其自然，维持现状呢？
您可能需要和孩子真诚地开放地谈一次，询问孩子的真实想法，再说后面的事情。
好了，暂且聊到这里吧，感谢阅读，个人意见，仅供参考。

那就问问孩子，到底咋想的。
是想学，还是不想学？
有没有考好的渴望和考不好的羞耻。
学习碰到啥难处了，需要家长帮忙解决什么？
你不跟孩子沟通，只是看到了表现，谁也帮不上忙啊。

现在这个时间点来说，高三第一轮复习基本结束。
通过第一轮复习，有的学生有了明显的进步，有的学生还在原地踏步，有的学生还有所退步。无论是进步、原地还是退步，都不用害怕。
第一轮复习的主要目的是知识点的了解、熟悉和贯穿，并进行基础性的试题训练。
接下来，就是第二轮复习，一般复习时间是1月中下旬至4月底。
第二轮复习的目的是进行模块化的训练，用于加深、熟练和应用知识点，同时进行相对综合性的试题训练。
通过第二轮复习，只要学生能紧跟学校的学习任务，保证学习时间，用心、用脑、用手，扎实训练，都能有飞跃式的进步。
最后一个月，就是套卷训练。训练的目的是掌握整体试卷的试题排布、难易分布、时间分配等等。通过这一个月的训练，学生基本都达到了学习的峰值状态。以此状态参加高考，定能考出真实的水平。
但是，从现在到高考前，有一部分学生会出现这样的状态，
明明离高考时间很近，可他们就是不紧不慢，却把家长和老师在一旁着急忙慌。
他们的紧张和压力会随着春节的结束变得明显起来。等春节一过，他们就变的很着急，但是很多学生着急是着急，行动上还是没有跟上。如果没有老师和家长的及时沟通来帮助这些学生，他们往往就会错失最后的提升时间，着实可惜。
剩下最后个别学生，他们可能在心里深处想学，但行动上已经放弃了高考，于是，他们的不紧不慢会持续到五一前后。
如果他们自己不说放弃，可能还会假装的努力一下。要不，他们就另谋出路了。
现在这个时间，没有明显进步的学生还是有时间的。
家长、老师、学生能在一起和学生深谈一次，家长和老师能清楚孩子现在的学习、心理，就能制定比较合理的学习复习计划，帮助孩子做最后的拼搏。

父母还有十年就退休却还是个外包临时工而且一点都不着急怎么办？

特殊时期的学习备考，总会遇到意想不到的挑战，网络问题只是其中之一。
四川省凉山彝族自治州木里县某高中的高三学生苏小英说，她的班级本计划与成都的一所知名高中同步直播复习，大家都很期待。但测试后发现，不少同学家的网速根本不行。


更让她担心的是，班里几位成绩尚可的同学，近来从未在班群里签到，“他们恐怕没有网络。”
她的不少老师在农村，网络环境比学生还差。日常答疑时，部分老师回复得慢，同学们干脆在班级群里互相讨论，自行解决。
陈兴才是昆明某县中的高三年级主任。他告诉中青报·中青网记者，即使是对网络要求很低的录播视频课，全年级的大约1200人中，也有100多人因网络不好或联系不到而无法按时参加。
有关网速的吐槽很多。一位成都的高三女生称，最害怕数学课网络不稳——卡上半分钟，一道题的讲解就跟不上。来上几次，一节课在迷茫和焦虑中过去了。
李开在成都郊区的一所高中教高三历史。两个班90多名学生中，大约20人来自都周边山区。这些孩子最近一直买手机流量包上直播课。好几位同学说，一节课有十几分钟听不清。他感到心疼。
“好的教师必须互动，上网课，反倒要竭力克服。”李开以往讲评试卷时总下意识问大家，“这道题为什么选错了？”如今，很多学生的网络环境不支持语音问答，一堆人在聊天栏打字——速度慢，表述还不清。


他发现，网络教学没有互动，只能把所有知识点“大水漫灌”。身边人惊叹：你现在上课，语速也太快了。
李开很着急。学校要求教师们每天到校，在讲台上直播。看着空荡荡的座位，他想笑又想哭：每一节课时间都很紧，可效率却低，是“没有办法的办法”。
有学生总结：尖子生觉得“网课”低效，差生压根儿不听，这种形式最适合中游学生。
李开的一位学生告诉他，有人虽然早自习在班级群签了到，其实依然躺在被窝。甘肃张掖某所高中的高三班主任朱老师每天查看直播课后台，发现有学生一节课只听15分钟就退出了。他在课上连麦点名，总是有大约三成学生不在。事后的理由都是相似的，“我去上厕所了。”更多学生的共识是：听网课，稍不注意就走神了。
老师和家长都在强调“自制力”。问题是，它并非一天养成的。湖南的一位高三男生承认，每天拿着手机复习，会在短视频、游戏和社交软件上消耗掉个把小时。一位高三的学生抱怨，自己在家静不下心，刷了一天剧。到晚上后悔又焦虑，大哭一场。等到第二天起床，便更不想学了。
大多数学生都清楚，自己在高三，必须紧张起来。可在家不可避免的效率有限，一天过去，便加倍懊丧。他们往往会和朋友互相打听，你是不是在家学得更认真？


我们学校的录取率会不会下滑
陈兴才告诉记者，昆明市教育局为全市的高三学生组织了“名师课堂”，通过直播和录播等方式播放。
陈兴才也知道，对于硬件条件不够的偏远地区学校来说，这是目前最好的解决方式了，但问题在于，课程面向全市学生，他的学生中有人觉得难度大，总在手机里问他，跟不上怎么办，班上一位名列前茅的女生，已经把“名师课堂”里听不懂的知识点整理到了笔记本上，密密麻麻，说要返校后找老师们挨个解决。

不匿名的说啊，我高三的时候满脑子想的都是快NM考完吧，考完了我就可以去打魔兽世界了。WLK千万别开啊，开了我就赶不上开荒了。结果TBC果然特别迟……

这种孩子你也不必太着急了，第一你说不了做不到，要是能就早不是现在这样了，第二孩子本身没有内真正的正愿望，形成不了催动勤奋学习的内在动力。所以说状态不是一天能改变的，维持吧，高考完了看，考啥样都接受，之后那就好好让他经受一下打磨，让他成长，只要催发出原动力，复读会不一样，即使干别的也能努力干好。
我经历过一个孩子，也这样，及其聪明，但是没上大学，后来进了国企的编外当工人，被当时是他亲戚的领导好好修理了一阵子，哪艰苦往哪派，不搭理他，不到半年就回去学习了，毕业后又回到该国企做了财务，后来自己创业，做了小家电的第一手批发商，现在发展很好。