医学界普遍认为，它是指儿童在生长发育过程中出现了顺序异常或速度放慢等现象。我国儿童发育迟缓的发病率在6%～8%之间。近些年的发病率还在不断上升。80%的发育延迟的表现为：
1.体格发育迟缓
2.运动发育迟缓
3.语言发育迟缓
4.智力发育迟缓
5.心理发展迟缓
6.其他发育迟缓

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儿童发育迟缓需要做哪些检查？
1、辅助检查：脑电图检查、智力测试、脑干听觉诱发电位测定、影像等其他检查。
2、临床症状：智力发育落后、身体格发育、运动发育、说话晚，易受惊吓;多睡，无目的多动，经常出现异常肌张力和异常的姿势和动作模式、注意力集中时间短;生后喂哺困难等
3、病史收集：了解有无家族遗传或其他疾病，孩子的出生史、生长发育情况、生活环境等。
根据宝宝的年龄不同，性别不同，以及体质不同，每个孩子的发育阶段所体现出的症状、表现也会有差异，所以检查项目也不同。

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判断宝宝是否发育正常，需要父母提前预防观察
0-3岁的宝宝，需要家长在宝宝发育过程中，从日常行为习惯观察的重点有：宝宝的生长发育情况，如智力﹑身高﹑体重﹑第二性征等，以及运动差异，语言差异，心理差异等特点。如发现和同龄同性别孩子较大差异时，及时并定期带孩子到正规渠道，寻求帮助。普遍认为，儿童发育迟缓的根本原因是由神经递质分泌失衡所致，遗传、孕产、营养和环境因素都可能诱发或加剧症状。



儿童的发育迟缓是个很复杂的难题，有些因为预防不及时，或推迟干预，导致了孩子错过了人生中唯一的一次改变的机会，而影响终生。

医学界普遍认为，它是指儿童在生长发育过程中出现了顺序异常或速度放慢等现象。我国儿童发育迟缓的发病率在6%～8%之间。近些年的发病率还在不断上升。80%的发育延迟的表现为：
1.体格发育迟缓
2.运动发育迟缓
3.语言发育迟缓
4.智力发育迟缓
5.心理发展迟缓
6.其他发育迟缓


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儿童发育迟缓需要做哪些检查？
1、辅助检查：脑电图检查、智力测试、脑干听觉诱发电位测定、影像等其他检查。
2、临床症状：智力发育落后、身体格发育、运动发育、说话晚，易受惊吓;多睡，无目的多动，经常出现异常肌张力和异常的姿势和动作模式、注意力集中时间短;生后喂哺困难等
3、病史收集：了解有无家族遗传或其他疾病，孩子的出生史、生长发育情况、生活环境等。
根据宝宝的年龄不同，性别不同，以及体质不同，每个孩子的发育阶段所体现出的症状、表现也会有差异，所以检查项目也不同。


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判断宝宝是否发育正常，需要父母提前预防观察
0-3岁的宝宝，需要家长在宝宝发育过程中，从日常行为习惯观察的重点有：宝宝的生长发育情况，如智力﹑身高﹑体重﹑第二性征等，以及运动差异，语言差异，心理差异等特点。如发现和同龄同性别孩子较大差异时，及时并定期带孩子到正规渠道，寻求帮助。普遍认为，儿童发育迟缓的根本原因是由神经递质分泌失衡所致，遗传、孕产、营养和环境因素都可能诱发或加剧症状。




儿童的发育迟缓是个很复杂的难题，有些因为预防不及时，或推迟干预，导致了孩子错过了人生中唯一的一次改变的机会，而影响终生。

不知道题主的孩子多大了，也不清楚您所说的“发育要迟”是在哪个方面，因为不同方面的发育迟缓要有不同针对性的应对方式。
    不过，宝宝发育比同龄孩子慢不一定是出问题了，因为每个孩子的生理发育进程是不一样的，但是，为了保险起见，建议最好还是带着孩子做个全面的检查，找出孩子发育迟缓的具体原因。

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    发育迟缓也分为很多类型，下面我们来概括的说一下不同类型的发育迟缓，都各应该采取什么样的措施吧：
    语言发育迟缓。孩子出现语言发育迟缓，会在语言理解和表达上落后于同龄孩子很多，这种可以去专门的儿童康复机构，由康复师给孩子做语言上的干预训练，通过构音训练、行为矫正、游戏疗法等来帮助孩子恢复。
    身体发育缓慢。针对这方面，可以通过合理营养、均衡饮食，培养良好的饮食习惯和促进食欲，以及恢复训练原发病等情况，来改善身体发育迟缓的情况。具体的做法的话，家长可以咨询营养师，或者线上咨询也可以。
上海知了儿童潜能中心| 发育迟缓_感统失调_自闭症_运动功能障碍训练康复 | 发育迟缓，自闭症检测,自闭症、儿童康复治疗    智力发育迟缓。智力发育迟缓往往会伴随其他方面的异常，家长最好带着孩子去做个检查比较好。智力发育迟缓主要的治疗方法就是进行康复训练，康复训练的内容具体很广泛，而且每个孩子的具体差异，治疗效果方面也会有一定的差别。可以配合用点营养脑细胞的药，促进神经系统的发育。
    以上三种是比较常见的发育迟缓类型，具体的处理方法还得看孩子的迟缓状况，但是不管是哪种情况，都要及时的做出措施来补救，以求对孩子未来生活的影响降到最低。

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    我个人的建议是：先去正规医院做个检查，然后再考虑是进行专业的机构干预，还是尝试家庭干预。

抓紧做一对一针对性干预训练。
如果孩子底子不是特别弱，完全有可能恢复到和普通孩子一样。
一个男孩，两岁半不会说话。去机构干预，第一年真的是一点效果都没有，家长很灰心。病急乱投医，去打了促进脑发育的针剂。依然没有效果。
这时，家长果断停掉针剂，还是选择坚持干预。慢慢地，孩子开口说话了。这时，孩子已经干预一年半了。
会说话后，孩子口齿不清。我测评发现，孩子是嗓音障碍合并言语构音障碍。
半年时间，给孩子做嗓音治疗和构音矫治。效果很好。这时候，孩子已经和普通娃没啥差别。心情不那么焦急，妈妈也怀上了二胎。
最后一年，我带着孩子做幼小衔接。就在今年暑假，他妹妹出生了。他也顺利进去小学一年级。
真是幸福美满的一家人…

与其他灵长类的儿童相比，刚出生的人类婴儿不论身体、感知觉还是智力上的发展，都不够成熟和老练，需要父母救入更多的时间与护理，需要更长时间的成长与发育，才能达到成熟。这也意味着人类的发展相对有些迟滞。
通常，人们倾向于把发展看成进步：结构和机能从不成、低效率向成熟、高效率转变，因此个体发展历程中的不成熟时期便成为“发展低级阶段”的代名词，发展中的不成熟现象便被普遍视为一种“不良”状态。就养育者而言，希望缩缩孩的这种“发展低级阶段”，并常常为此锲而不舍。
发展不成熟的点则提出了另ー种思路。发展不成熟的观点认为，不成熟不等同于发展不良，它可能在儿童生活和发展中发挥着相当大的适应作用，童年的某些方面并非必然是为成年期作准备，它可能只具有使儿童造应其当时环境的作用。因此，不成熟不应直接与无效相联系，相反，它为进化过程中机体的新变化提供了时间和机会。
发展不成熟具有适应作用。例如，年幼儿童有限的运动能力使他们不能远离父母到处走动，因而减少了遇到各种风险的可能性。此外，幼儿往往过高估计自己的能力，对自己将来的表现往往持比较乐观的(当然往往比较不现实)的预期，并且较少根据自已过去的失败经历来预测自己将来的表现。这不成熟的元认知发展水平，其实有其独特的动机功能。因为这种无视自己局限而仍保持乐观的态度，可能鼓励儿童去尝试各种他们目前尚不能掌握的更多样和更复杂的行为，从而促进长远的认知收益。
发展不成熟还为人类发展提供了易变性与可塑性。总体上看，不成熟期的延长有更明显的好处。人类社会的复杂性高、可变性大，这就迫使人类比其他物种更多地依于成长过程中的学习和行为塑造来获得成功。延长发育最重要的是与大脑和行为的可塑性有关，缓慢的成长为人类提供了易变性，以使他们在生命中能随环境的差异而产生更多的变化。尤其重要的是，年幼儿童的大脑由于尚末成熟不会刻录每一件事，在进一步发展的过程中可以重新刻录或“连线”这就增加了认知和行为的可塑。如果儿童出生时就有较成熟的大脑或发展速度很快，固然可以快速达到较高的水平，但与此同时儿童也会失去智力、情绪和社会性方面的可塑性。