如果是两岁的，正常情况；如果三岁，家长自己要反思。
一个溺爱，一个过度控制，这是题目现象最常见的原因。
阿德勒版本《儿童心理学》和《个体心理学》里面有很多相关案例分析，可以参考一下，我就不搬书包了，省的招骂。
另外也是书上提到的，我身边也有两个例子，如果家里俩孩子，这种情况很常见甚至是家长一定要处理好的。
至于原因，建议还是看看书，说的非常明白，你看我说了上万篇回答也没人信对吧……噗，能力有限，又没名没姓，缺乏可信度。

倔脾气这个标签不要轻易打，事实上可以被描述为倔脾气的孩子大多数根本不倔（家长可能是真的倔），而是正常的生理反应，比如探索欲好奇心而已。
至于应对，建议就是框架法➕沉默法，不涉及安全或重大原则场景，保持闭嘴，让孩子探索两三分钟，不会世界末日的。
就这？就这。
举例子，孩子吃饭发呆或者玩东西，忍一会儿，只要孩子没有跑开（框架）！忍一两分钟，然后再说，注意要“口令法”，别啰嗦。我的口令一般是：效率！吃饭！手！嘴！二分之一（拍子）！
孩子听见了，开始吃饭了，就不啰嗦了。
对了，注意教育训练孩子时，尽量别讲道理，没错，不要讲道理。

如果是两岁的，正常情况；如果三岁，家长自己要反思。
一个溺爱，一个过度控制，这是题目现象最常见的原因。
阿德勒版本《儿童心理学》和《个体心理学》里面有很多相关案例分析，可以参考一下，我就不搬书包了，省的招骂。
另外也是书上提到的，我身边也有两个例子，如果家里俩孩子，这种情况很常见甚至是家长一定要处理好的。
至于原因，建议还是看看书，说的非常明白，你看我说了上万篇回答也没人信对吧……噗，能力有限，又没名没姓，缺乏可信度。

倔脾气这个标签不要轻易打，事实上可以被描述为倔脾气的孩子大多数根本不倔（家长可能是真的倔），而是正常的生理反应，比如探索欲好奇心而已。
至于应对，建议就是框架法➕沉默法，不涉及安全或重大原则场景，保持闭嘴，让孩子探索两三分钟，不会世界末日的。
就这？就这。
举例子，孩子吃饭发呆或者玩东西，忍一会儿，只要孩子没有跑开（框架）！忍一两分钟，然后再说，注意要“口令法”，别啰嗦。我的口令一般是：效率！吃饭！手！嘴！二分之一（拍子）！
孩子听见了，开始吃饭了，就不啰嗦了。
对了，注意教育训练孩子时，尽量别讲道理，没错，不要讲道理。