您一定好奇，那些大字认不得几个的3、4岁孩子，都是怎么看书的？ 其实，如果父母从孩子呀呀学语时，就有和他们一起共读图画书的习惯，三、四岁的孩子对于文字，就已经能够具备相当多的知识啰！
您一定好奇，那些大字认不得几个的3、4岁孩子，都是怎么看书的？
3~4岁幼儿的阅读发展

如果父母亲从孩子呀呀学语时，就经常和他们一起共读图画书，您就会三、四岁的幼儿对文字系统事实上已经具备了相当多的知识。
例如：
可以指认出熟悉的文字

他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号，例如他会告诉你他认识《小金鱼逃走了》封面标题的「小」，这显示他们晓得文字不同于常规的图形，代表着特殊的意义，也有特定的「名字」（字音）。
可以觉察出文字的不同功能幼儿也能从生活经验中了解到文字系统的「功能」，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能就是不一样的。
模仿与应用书中学来的新字词

经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断的尝试与应用。
听音辨识的能力更加敏锐若父母经常念童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于「语音」的知觉会更为敏锐，例如：他们可以指认出童谣中押韵的字音，也会在喃喃自语的游戏中自己创作押韵的语句。
这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成，可是有大大的影响力呢，所以，父母亲可千万不要轻忽学前阶段阅读历程的重要性喔！
如何为3~4岁的幼儿挑书

由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3~4岁的幼儿大都很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心，因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。
只不过，3~4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性，因此，该如何从孩子的发展特征为考量，为他们量身订做最适合的阅读内容呢？
1. 故事能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性;其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。 根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。 但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。 因此，不妨挑选好玩的玩具书、充满惊喜的翻翻书、插图引人入胜、故事逗趣幽默的图画书，都是可以帮助拉长孩子专注力的好书唷。
2. 故事情节是孩子可以理解的内容

此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。 因此，父母可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。 只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度;同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模棱两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。
3. 可以激发孩子想象力的图画书

三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想象力也开始起飞;此时充满创意的图画书，最能投其所好了。 因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。 然而，此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现，如：怕黑。 因此，也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式唷。
4. 可增加同理心的社会情绪类童书

随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。 因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。 这让孩子有良好人际的能力，可都是从阅读经验养成的呢！
给3~4岁孩子的书单

● 生活经验

《爱吃水果的牛》	《 爱吃青菜的鳄鱼》
《谁的袜子》	《古利和古拉》
《妈妈买绿豆》	《公主怎么挖鼻屎》
《子儿， 吐吐》	《月下看猫头鹰》
《鼹鼠的音乐》	《小房子》
《红豆与菲比》	《大团圆和小团圆》

● 想象创造力

《我家是动物园》	《为什么，为什么不？ 》
《变色鸟》	《山猫怎么办 》
《最奇妙的蛋》	《不一样的1》
《画了一匹蓝马的画家》	《黄雨伞》

● 社会情绪类图画书

《怎么说对不起》	《公鸡的新邻居》
《我要更自信》	《想哭的时候》
《城里狗，乡下蛙》	《没关系没关系》
《换弟弟》	《生气汤》
《雪人》	《不一样的女孩》
《猜猜我有多爱你》	《阿文的小毯子》

您一定好奇，那些大字认不得几个的3、4岁孩子，都是怎么看书的？ 其实，如果父母从孩子呀呀学语时，就有和他们一起共读图画书的习惯，三、四岁的孩子对于文字，就已经能够具备相当多的知识啰！
您一定好奇，那些大字认不得几个的3、4岁孩子，都是怎么看书的？
3~4岁幼儿的阅读发展

如果父母亲从孩子呀呀学语时，就经常和他们一起共读图画书，您就会三、四岁的幼儿对文字系统事实上已经具备了相当多的知识。
例如：
可以指认出熟悉的文字

他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号，例如他会告诉你他认识《小金鱼逃走了》封面标题的「小」，这显示他们晓得文字不同于常规的图形，代表着特殊的意义，也有特定的「名字」（字音）。
可以觉察出文字的不同功能幼儿也能从生活经验中了解到文字系统的「功能」，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能就是不一样的。
模仿与应用书中学来的新字词

经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断的尝试与应用。
听音辨识的能力更加敏锐若父母经常念童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于「语音」的知觉会更为敏锐，例如：他们可以指认出童谣中押韵的字音，也会在喃喃自语的游戏中自己创作押韵的语句。
这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成，可是有大大的影响力呢，所以，父母亲可千万不要轻忽学前阶段阅读历程的重要性喔！
如何为3~4岁的幼儿挑书

由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3~4岁的幼儿大都很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心，因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。
只不过，3~4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性，因此，该如何从孩子的发展特征为考量，为他们量身订做最适合的阅读内容呢？
1. 故事能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性;其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。 根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。 但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。 因此，不妨挑选好玩的玩具书、充满惊喜的翻翻书、插图引人入胜、故事逗趣幽默的图画书，都是可以帮助拉长孩子专注力的好书唷。
2. 故事情节是孩子可以理解的内容

此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。 因此，父母可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。 只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度;同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模棱两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。
3. 可以激发孩子想象力的图画书

三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想象力也开始起飞;此时充满创意的图画书，最能投其所好了。 因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。 然而，此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现，如：怕黑。 因此，也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式唷。
4. 可增加同理心的社会情绪类童书

随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。 因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。 这让孩子有良好人际的能力，可都是从阅读经验养成的呢！
给3~4岁孩子的书单

● 生活经验

《爱吃水果的牛》	《 爱吃青菜的鳄鱼》
《谁的袜子》	《古利和古拉》
《妈妈买绿豆》	《公主怎么挖鼻屎》
《子儿， 吐吐》	《月下看猫头鹰》
《鼹鼠的音乐》	《小房子》
《红豆与菲比》	《大团圆和小团圆》

● 想象创造力

《我家是动物园》	《为什么，为什么不？ 》
《变色鸟》	《山猫怎么办 》
《最奇妙的蛋》	《不一样的1》
《画了一匹蓝马的画家》	《黄雨伞》

● 社会情绪类图画书

《怎么说对不起》	《公鸡的新邻居》
《我要更自信》	《想哭的时候》
《城里狗，乡下蛙》	《没关系没关系》
《换弟弟》	《生气汤》
《雪人》	《不一样的女孩》
《猜猜我有多爱你》	《阿文的小毯子》