谢邀。
个人觉得家长有纠结是件好事，因为这说明这个家长是有思想，有思考的家长。所有的人都在走过许多困惑之后才会更加清晰的看问题。家长也是这样长大起来的。
我理解题主的纠结在于到底要怎么处理才可以真正帮助到孩子。一个家长怎么真正帮助到孩子呢？我个人认为就是帮助孩子培养终身受益的能力，能够更客观积极的认识世界，更自主自信的解决自己遇到的问题。
所以，在遇到自己孩子受到某种挫折的时候，家长需要在自然而然的护犊情绪安稳下来后，平静的思考，跳出这个小事件的套套，想想如何帮助孩子内心和头脑更强大。
首先，家长自己好好想想，这件事家长自己的情绪反应和诠释，因为这个会很大程度上影响到孩子的反应和诠释。就像平时小孩子摔跤一样，孩子第一次摔跤基本上都会回头看看家长的反应，来帮助自己判断这件事到底重不重要（这就是父母的社会参照作用）。如果家长很紧张的跑过去问东问西，甚至抱起来，小孩子也会认为摔跤这件事挺严重的，渐渐的会比较在意小小的伤口甚至一个摔跤。如果家长很平静的跟孩子说，自己爬起来吧。哦，只是有点破皮，没事。那么，孩子渐渐的就会对这种小的皮外伤不太在乎，摔了自己爬起来就继续往前跑。
好，现在来还原一下事件。孩子在滑滑梯的时候，尚未准备好的时候，被后面的小朋友推了一把。这种小事故在幼儿园里很常见，因为孩子在这个时候基本还无法真正换位思考，在玩的兴奋的时候容易直接用身体动作表达（特别是小男孩），同时等待能力也比较差。前面的小孩子如果相对比较谨慎的话，因为没有准备好，应该会受到惊吓，然后会担心不知道自己会不会再被推一下。但是小孩还是有惊无险的，那么到底他是怎么做到的呢？
关注事件中的积极部分。哦，你那个时候还没有准备好，突然被小朋友在后面一推，有点吓到了吧。后来你是怎么做的呢？
可能性会有很多：1. 我就让那个小朋友先滑了；2.老师在旁边就叫住了那个小朋友；3.我就很快滑下去了（滑滑梯下面都有一个缓冲区，可能是沙子或者别的保护地面）。4. 我的手就立刻抓住了扶手。等等。（这个有惊无险的结果或者可以帮助孩子看到自己的力量，以及幼儿园里的安全设施和安全保护）
引导孩子理解事件：如果孩子感觉到自己的力量和幼儿园相对的安全之后，就可以让孩子来猜猜那个小朋友为什么会推了他一把。小朋友是不是很喜欢玩滑滑梯啊？会不会等不及呢？注意小朋友这么小是没有成人的道德概念的，一般情况下很难有恶意伤人的（除非孩子遭受比较大的儿童创伤）。
协助孩子解决问题：我怎么能安全滑滑梯？（问题的关键不在于有人推我了，而是看到会推人的小朋友，友好提醒对方，自己学会保护自己，或者结伴一起玩，做到安全开心玩耍）根据孩子的讲述，鼓励孩子的力量，依靠孩子的智慧（3岁以上的孩子可以鼓励他们想办法，或者提供一些选择，最后让孩子决策），一起来看看怎么解决这个问题（这样做的原因依旧是希望增强孩子自身的能力，增强他们的自信心）。这件事我个人认为，三岁以上的正常儿童，都应该让他们参与到解决问题的环节里来。因为幼儿园是属于孩子自己得独立生活的时空，父母再怎么担心都不可能时时刻刻跟着他们。
*跟进与班级老师联系：所有的幼儿园都不想出任何事故。不放心的家长还可以和老师私底下联系，让老师注意一下滑梯的安全问题，让自己也没有后顾之忧。
孩子三年的幼儿园生活肯定会遇到各种各样的小挑战。我不是太清楚题主如何哄孩子再去上幼儿园。在重大事件上（比如孩子在幼儿园受到虐待等）家长自然需要挺身而出。但是在一些孩子可能要天天面对的小困难小挑战上面，或者家长更多去承担一个引导者和协助者的角色来支持孩子成为幼儿园生活的主人。
祝好！

谢邀。
个人觉得家长有纠结是件好事，因为这说明这个家长是有思想，有思考的家长。所有的人都在走过许多困惑之后才会更加清晰的看问题。家长也是这样长大起来的。
我理解题主的纠结在于到底要怎么处理才可以真正帮助到孩子。一个家长怎么真正帮助到孩子呢？我个人认为就是帮助孩子培养终身受益的能力，能够更客观积极的认识世界，更自主自信的解决自己遇到的问题。
所以，在遇到自己孩子受到某种挫折的时候，家长需要在自然而然的护犊情绪安稳下来后，平静的思考，跳出这个小事件的套套，想想如何帮助孩子内心和头脑更强大。
首先，家长自己好好想想，这件事家长自己的情绪反应和诠释，因为这个会很大程度上影响到孩子的反应和诠释。就像平时小孩子摔跤一样，孩子第一次摔跤基本上都会回头看看家长的反应，来帮助自己判断这件事到底重不重要（这就是父母的社会参照作用）。如果家长很紧张的跑过去问东问西，甚至抱起来，小孩子也会认为摔跤这件事挺严重的，渐渐的会比较在意小小的伤口甚至一个摔跤。如果家长很平静的跟孩子说，自己爬起来吧。哦，只是有点破皮，没事。那么，孩子渐渐的就会对这种小的皮外伤不太在乎，摔了自己爬起来就继续往前跑。
好，现在来还原一下事件。孩子在滑滑梯的时候，尚未准备好的时候，被后面的小朋友推了一把。这种小事故在幼儿园里很常见，因为孩子在这个时候基本还无法真正换位思考，在玩的兴奋的时候容易直接用身体动作表达（特别是小男孩），同时等待能力也比较差。前面的小孩子如果相对比较谨慎的话，因为没有准备好，应该会受到惊吓，然后会担心不知道自己会不会再被推一下。但是小孩还是有惊无险的，那么到底他是怎么做到的呢？
关注事件中的积极部分。哦，你那个时候还没有准备好，突然被小朋友在后面一推，有点吓到了吧。后来你是怎么做的呢？
可能性会有很多：1. 我就让那个小朋友先滑了；2.老师在旁边就叫住了那个小朋友；3.我就很快滑下去了（滑滑梯下面都有一个缓冲区，可能是沙子或者别的保护地面）。4. 我的手就立刻抓住了扶手。等等。（这个有惊无险的结果或者可以帮助孩子看到自己的力量，以及幼儿园里的安全设施和安全保护）
引导孩子理解事件：如果孩子感觉到自己的力量和幼儿园相对的安全之后，就可以让孩子来猜猜那个小朋友为什么会推了他一把。小朋友是不是很喜欢玩滑滑梯啊？会不会等不及呢？注意小朋友这么小是没有成人的道德概念的，一般情况下很难有恶意伤人的（除非孩子遭受比较大的儿童创伤）。
协助孩子解决问题：我怎么能安全滑滑梯？（问题的关键不在于有人推我了，而是看到会推人的小朋友，友好提醒对方，自己学会保护自己，或者结伴一起玩，做到安全开心玩耍）根据孩子的讲述，鼓励孩子的力量，依靠孩子的智慧（3岁以上的孩子可以鼓励他们想办法，或者提供一些选择，最后让孩子决策），一起来看看怎么解决这个问题（这样做的原因依旧是希望增强孩子自身的能力，增强他们的自信心）。这件事我个人认为，三岁以上的正常儿童，都应该让他们参与到解决问题的环节里来。因为幼儿园是属于孩子自己得独立生活的时空，父母再怎么担心都不可能时时刻刻跟着他们。
*跟进与班级老师联系：所有的幼儿园都不想出任何事故。不放心的家长还可以和老师私底下联系，让老师注意一下滑梯的安全问题，让自己也没有后顾之忧。
孩子三年的幼儿园生活肯定会遇到各种各样的小挑战。我不是太清楚题主如何哄孩子再去上幼儿园。在重大事件上（比如孩子在幼儿园受到虐待等）家长自然需要挺身而出。但是在一些孩子可能要天天面对的小困难小挑战上面，或者家长更多去承担一个引导者和协助者的角色来支持孩子成为幼儿园生活的主人。
祝好！