如果说教育孩子用同样的（打人）方式打回去会造成不可预料的后果话，那也要思考如何做才让对方知道自己不是那么容易被欺负的。绝对不是默默地承受由别人带来的委屈。
除了常规的告诉老师、对方家长、自己的家长以外，如果问题还不能得到解决，要自己处理的话，可以采用警告、破坏对方的东西的做法，把事情扩大，这样容易引起大人的关注得到支持。
《富爸爸》作者罗伯特.清崎小学时被2个男同学欺负，一开始也采用忍耐的方式处理。一直保持善良的态度，后面不但问题没有得到解决还更严重了，最后爸爸建议他采取不用打的方式向对方证明自己不是那么好歁的。罗伯特.清崎在警告同学之后，跑回教室把同学的午饭全部倒进了泥塘里面，又把同学推倒在泥塘里面。后面事情闹大了，老师请家长去学校接受教育，最后3个同学都承认了自己的错误，又握手和好变成了好朋友，再也没被欺负过。
但，这跟幼儿6岁以下的孩子打架、欺负是有本质区别的。幼儿打架是没有恶意的，也不带目的的打，更多的是一种模仿行为表象，她们处理问题的能力还不成熟

如果说教育孩子用同样的（打人）方式打回去会造成不可预料的后果话，那也要思考如何做才让对方知道自己不是那么容易被欺负的。绝对不是默默地承受由别人带来的委屈。
除了常规的告诉老师、对方家长、自己的家长以外，如果问题还不能得到解决，要自己处理的话，可以采用警告、破坏对方的东西的做法，把事情扩大，这样容易引起大人的关注得到支持。
《富爸爸》作者罗伯特.清崎小学时被2个男同学欺负，一开始也采用忍耐的方式处理。一直保持善良的态度，后面不但问题没有得到解决还更严重了，最后爸爸建议他采取不用打的方式向对方证明自己不是那么好歁的。罗伯特.清崎在警告同学之后，跑回教室把同学的午饭全部倒进了泥塘里面，又把同学推倒在泥塘里面。后面事情闹大了，老师请家长去学校接受教育，最后3个同学都承认了自己的错误，又握手和好变成了好朋友，再也没被欺负过。
但，这跟幼儿6岁以下的孩子打架、欺负是有本质区别的。幼儿打架是没有恶意的，也不带目的的打，更多的是一种模仿行为表象，她们处理问题的能力还不成熟