学语文最大的困难是什么？
是拼音吗？是认字吗？是书写吗？是阅读吗？
不，不是，都不是。语文里的终极大BOSS是作文！
比起写作文，以上都是小儿科。君不见，平日里活蹦乱跳的孩子，一到写作文就呆若木鸡；天天话多到招人烦的孩子，面对作文本一个字也写不出来。江州司马青衫湿，只因今日写作文啊！


但大家都知道，作文的分值，至少占到语文里的30%-40%，放弃作文，等于失去了语文的半壁江山。
分享一些对我来说，关于写作受益匪浅的观点。
01我手写我口   我口说我心

这句话前半截是叶圣陶先生提出来的，大白话，其实说的就是，
作文就是把日常说话讲事情的口语，进行了一个书面化表达。
为什么不能直接说什么写什么，而要加一个“书面化表达”这样的设定前提，就是因为我们日常说话，会有很多不自觉的重复、语气、拖沓、语病和手势以及肢体表达。当我们站在一个面对面的语言环境里，说的随意些，对方是可以理解的，但写文，给不相干的人看，就要去除掉这些东西。



(叶圣陶老先生)

比如，我经常在家说：莫莫，你去那儿给我拿一个那个东西。一堆代词，但配合手势指一下，莫莫是可以理解的。但如果写文章给人家讲故事，这种指代，旁人是无法知道要干什么的。所以，写作文之前，可以让孩子先口述，厘清语言顺序、去掉那些无意义的指代，修改病句，然后再动笔写就基本不会出什么问题了
02时间地点人物事件，一个也不能少

不管平时说话多么口若莲花，多么可爱搞笑，孩子刚开始写东西，几乎都是记流水账。真的没关系，也别着急，一开始大家都这样，都在探索学习，都是从流水账开始的。人人一开始就写的很好，那世界上还要老师干吗呢？就是因为不会，才要学啊。
但记流水账，也是有要素的，那就是大家都知道的：时间地点人物事件。
在孩子最开始的流水账里，这四要素一定要齐备，并长期练习，形成写作习惯。



（莫莫一年级习作）

说起来很简单对不对，但并不是每个孩子每次都能做到的。
等到中高年级，四要素扩充为：时间地点人物事件（起因，经过，结果）。也就是把故事，讲的更全面，更完整一些。
03大道理人人都会讲，动人的是小细节

看了很多年的书，看了很多的剧，我们记住的是那些恢弘的主题吗？不是，我们记住的都是那些动人的小情节。
课文里那篇著名的《背影》里就有这样一段：

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

看胖胖的父亲，两手攀着，两脚缩着，身子倾斜，很努力的样子，这样细节的观察和描写，单纯的只用文字，就给我们还原了一幅鲜活的胖爸爸车站翻月台买橘子图。
我还记得老舍先生一篇文章里，写自己去参加一个文联作家大会，刚上来一道好菜，就轮到他发言了，他只好猛嗛一口然后上台，口里虽讲着文坛盛世，但心里却想着那盘菜。待到讲完，急匆匆下来，却看到菜被吃光，懊恼了许久。



（老师要求的仿写）

一篇文章里，只要有这样一个让人记得住的小情节，再加上完整的故事构架，那定然是极好的了。
04真听真看真感受

一般人吧，其实很难真情实感的去推荐分享或者表达那些自己完全没见过没用过的东西。比如我，介绍书的时候，如果不是自己看过的，我就不知道该怎么讲，因为完全不了解，就很难具体、准确地说它。
文字的“真”主要是指所写的文字要朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。


小朋友刚学写作，没有什么华丽的词藻，没有什么写作技巧，那就不要没有硬装有。
就用自己简简单单朴朴素素的语言，把一件事说清楚，如果能加上自己一些观点，那就更好了。
有人才高八斗，下笔游龙惊凤，是本事。但也有人，就用这常用的两千字，依然写的洞察人心，亦是本事。
大鱼大肉好吃，家常菜也是可口，各有各的好。
不要硬来也不要胡来，有自己的风格，就很好。


我自己呢，是没受过什么专业的写作训练，没什么系统的理论，一天天更文全凭一腔无知无畏的勇气和看过的很多很杂的书支撑，纯野生的。
但在日常写作中，感觉这些方法对我很有助力。当妈后在给莫莫讲怎么写作文用的时候，也是这些方法。我想孩子日后写作文，即使不出彩，但也不会出错，拿个中上的分数还是没有问题的。
其实不管是写作文还是学习，靠的都是一个笨方法：多练习。
天下万事一个道理：重在坚持。

学语文最大的困难是什么？
是拼音吗？是认字吗？是书写吗？是阅读吗？
不，不是，都不是。语文里的终极大BOSS是作文！
比起写作文，以上都是小儿科。君不见，平日里活蹦乱跳的孩子，一到写作文就呆若木鸡；天天话多到招人烦的孩子，面对作文本一个字也写不出来。江州司马青衫湿，只因今日写作文啊！


但大家都知道，作文的分值，至少占到语文里的30%-40%，放弃作文，等于失去了语文的半壁江山。
分享一些对我来说，关于写作受益匪浅的观点。
01我手写我口   我口说我心

这句话前半截是叶圣陶先生提出来的，大白话，其实说的就是，
作文就是把日常说话讲事情的口语，进行了一个书面化表达。
为什么不能直接说什么写什么，而要加一个“书面化表达”这样的设定前提，就是因为我们日常说话，会有很多不自觉的重复、语气、拖沓、语病和手势以及肢体表达。当我们站在一个面对面的语言环境里，说的随意些，对方是可以理解的，但写文，给不相干的人看，就要去除掉这些东西。



(叶圣陶老先生)

比如，我经常在家说：莫莫，你去那儿给我拿一个那个东西。一堆代词，但配合手势指一下，莫莫是可以理解的。但如果写文章给人家讲故事，这种指代，旁人是无法知道要干什么的。所以，写作文之前，可以让孩子先口述，厘清语言顺序、去掉那些无意义的指代，修改病句，然后再动笔写就基本不会出什么问题了
02时间地点人物事件，一个也不能少

不管平时说话多么口若莲花，多么可爱搞笑，孩子刚开始写东西，几乎都是记流水账。真的没关系，也别着急，一开始大家都这样，都在探索学习，都是从流水账开始的。人人一开始就写的很好，那世界上还要老师干吗呢？就是因为不会，才要学啊。
但记流水账，也是有要素的，那就是大家都知道的：时间地点人物事件。
在孩子最开始的流水账里，这四要素一定要齐备，并长期练习，形成写作习惯。



（莫莫一年级习作）

说起来很简单对不对，但并不是每个孩子每次都能做到的。
等到中高年级，四要素扩充为：时间地点人物事件（起因，经过，结果）。也就是把故事，讲的更全面，更完整一些。
03大道理人人都会讲，动人的是小细节

看了很多年的书，看了很多的剧，我们记住的是那些恢弘的主题吗？不是，我们记住的都是那些动人的小情节。
课文里那篇著名的《背影》里就有这样一段：

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

看胖胖的父亲，两手攀着，两脚缩着，身子倾斜，很努力的样子，这样细节的观察和描写，单纯的只用文字，就给我们还原了一幅鲜活的胖爸爸车站翻月台买橘子图。
我还记得老舍先生一篇文章里，写自己去参加一个文联作家大会，刚上来一道好菜，就轮到他发言了，他只好猛嗛一口然后上台，口里虽讲着文坛盛世，但心里却想着那盘菜。待到讲完，急匆匆下来，却看到菜被吃光，懊恼了许久。



（老师要求的仿写）

一篇文章里，只要有这样一个让人记得住的小情节，再加上完整的故事构架，那定然是极好的了。
04真听真看真感受

一般人吧，其实很难真情实感的去推荐分享或者表达那些自己完全没见过没用过的东西。比如我，介绍书的时候，如果不是自己看过的，我就不知道该怎么讲，因为完全不了解，就很难具体、准确地说它。
文字的“真”主要是指所写的文字要朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。


小朋友刚学写作，没有什么华丽的词藻，没有什么写作技巧，那就不要没有硬装有。
就用自己简简单单朴朴素素的语言，把一件事说清楚，如果能加上自己一些观点，那就更好了。
有人才高八斗，下笔游龙惊凤，是本事。但也有人，就用这常用的两千字，依然写的洞察人心，亦是本事。
大鱼大肉好吃，家常菜也是可口，各有各的好。
不要硬来也不要胡来，有自己的风格，就很好。


我自己呢，是没受过什么专业的写作训练，没什么系统的理论，一天天更文全凭一腔无知无畏的勇气和看过的很多很杂的书支撑，纯野生的。
但在日常写作中，感觉这些方法对我很有助力。当妈后在给莫莫讲怎么写作文用的时候，也是这些方法。我想孩子日后写作文，即使不出彩，但也不会出错，拿个中上的分数还是没有问题的。
其实不管是写作文还是学习，靠的都是一个笨方法：多练习。
天下万事一个道理：重在坚持。