孩子几年级，男孩女孩，老师具体说的哪句话很重，另外，家长如何判断孩子有轻生念头的？
对孩子需要让他表达出自己的想法：首先不管事情是怎样的，需要让孩子完整的表述事情的经过，孩子有申诉的权利，包括和谁、什么时间、做了什么、什么想法，老师如何发现的，老师如何说的，被老师说后，怎么想的等等，让孩子充分表达自己的想法，申诉意见，不要上来就批评孩子，没有必要；其次先和孩子探讨生命的问题（让孩子建立一种心理暗示，不能因为某个人或是某件事就放弃自己的生命），“轻生”这个想法是不能随意有的，更不能没事挂在嘴边，和孩子一起分析孩子认为的世界上最宝贵的东西是什么，但是没了生命，那个东西还宝贵吗？不能因为任何人（及时是父母）的一句话或是一个行为，而轻易放弃自己的生命，告诉孩子他现在面对的事情，只要和父母说，咱们都可以应对，一个人面对事情，通常感觉无助，但是一家人一起面对，统统都不是问题；然后说一下早恋的事情（尽量通过孩子的表述，找到切入点，不要笼统的说，而是从孩子的表述中找到事实依据，注意不是老师的表述中），告诉孩子恋爱是正常的，每个人到了一定年龄都会经历这个阶段，都会喜欢男生（或女生），那么是他的什么地方吸引了你呢？（分析），所谓早恋只是时间提前了，还没有一定的物质和精神的准备，这时候的一切都很懵懂，也很青涩，未来你们去了不同的地方，你会遇到更优秀的人，他也一样，那么想保持长久，就要把基础打牢，另外和孩子约定可以做什么，不可以做什么；
对老师需要先感谢老师（具体还得看一下老师说了多重的话，如果特别过分的话，直接去学校找老师、校长对峙，家长得站在孩子这边，得挺孩子），毕竟老师的出发点是好的。然后告诉老师，已经和孩子沟通过了，希望这个事情随着时间慢慢淡化，不要一直挂在嘴边，甚至被老师经常拿出来做反面教材（客气归客气，但是也要暗示老师，这个事情就此打住，如果再四处说，家长也不会很客气，最讨厌一些老师揪着一个事情不放，没事就说说，自己班说完，去其他班级上课时也说）。
综上，孩子是自己的，尽早了解孩子心理，和孩子建立基础的互信很重要，避免孩子在外面发生什么事情，家长是最后一个知道的。

孩子几年级，男孩女孩，老师具体说的哪句话很重，另外，家长如何判断孩子有轻生念头的？
对孩子需要让他表达出自己的想法：首先不管事情是怎样的，需要让孩子完整的表述事情的经过，孩子有申诉的权利，包括和谁、什么时间、做了什么、什么想法，老师如何发现的，老师如何说的，被老师说后，怎么想的等等，让孩子充分表达自己的想法，申诉意见，不要上来就批评孩子，没有必要；其次先和孩子探讨生命的问题（让孩子建立一种心理暗示，不能因为某个人或是某件事就放弃自己的生命），“轻生”这个想法是不能随意有的，更不能没事挂在嘴边，和孩子一起分析孩子认为的世界上最宝贵的东西是什么，但是没了生命，那个东西还宝贵吗？不能因为任何人（及时是父母）的一句话或是一个行为，而轻易放弃自己的生命，告诉孩子他现在面对的事情，只要和父母说，咱们都可以应对，一个人面对事情，通常感觉无助，但是一家人一起面对，统统都不是问题；然后说一下早恋的事情（尽量通过孩子的表述，找到切入点，不要笼统的说，而是从孩子的表述中找到事实依据，注意不是老师的表述中），告诉孩子恋爱是正常的，每个人到了一定年龄都会经历这个阶段，都会喜欢男生（或女生），那么是他的什么地方吸引了你呢？（分析），所谓早恋只是时间提前了，还没有一定的物质和精神的准备，这时候的一切都很懵懂，也很青涩，未来你们去了不同的地方，你会遇到更优秀的人，他也一样，那么想保持长久，就要把基础打牢，另外和孩子约定可以做什么，不可以做什么；
对老师需要先感谢老师（具体还得看一下老师说了多重的话，如果特别过分的话，直接去学校找老师、校长对峙，家长得站在孩子这边，得挺孩子），毕竟老师的出发点是好的。然后告诉老师，已经和孩子沟通过了，希望这个事情随着时间慢慢淡化，不要一直挂在嘴边，甚至被老师经常拿出来做反面教材（客气归客气，但是也要暗示老师，这个事情就此打住，如果再四处说，家长也不会很客气，最讨厌一些老师揪着一个事情不放，没事就说说，自己班说完，去其他班级上课时也说）。
综上，孩子是自己的，尽早了解孩子心理，和孩子建立基础的互信很重要，避免孩子在外面发生什么事情，家长是最后一个知道的。