看到题主的头像，突然想起我爸，他的头像不是叶子就是花，要不然就是个凉亭啥的；等我老了，八成也会把头像换成个据的只剩年轮破树桩子吧。
说道家庭教育，像我这样的人，缺啥补啥呗。
我愿称之为「查缺补漏式教育」，解释一下就是：发现孩子有问题，我们就着手解决他的问题；如果想要做些预防工作，就拿我们两口子的长大经历作为蓝本，进行有参照的预防。这里的参照的依据是我的一个基本认识——我们的孩子大概率会像我们两个人。当然这个「认识」本身是经验主义的，我不是学术派，也没有论证这个结论的必要性。所以这个认识非常主观，如果错了，那就下辈子注意点儿呗。也没有什么大不了的，这也非常符合我气氛组的气质。
所以，我是把孩子当另一个我们去看待的，因为小时候父母在家庭教育的过失，基本踩过了家庭教育所有的坑，踩坑导致「失败的我」出现了。凡事都有利弊，经过回忆总结，虽然在怎么做方面我还一知半解，但在不做什么方面，我倒是有些觉悟的。
比如，打孩子不要做，挖苦讽刺不要做，一味打压、否定不要做，一味夸奖捧杀不要做，没有边界的开玩笑不要做，不好好说话不要做，迁怒他人不要做，不懂装懂不要做，耍家长权威不要做……
原因很简单，我儿子像我们，我们不喜欢，我们就不做。这就是「己所不欲，勿施于人」，道理很简单，做就完了。
现在想想，「专制型父母」培养起来的我们，最不缺的应该就是执行力了；一句「都几点了？」比一百个闹钟都好使……有些话已经写在脊髓神经，早就不归大脑管了。
就如你问到的现在的孩子需要什么？
以我粗浅的认识而言，与我们当年需要的别无二致；无非是被关注，被理解，被爱，被需要……
如果你也认同我的假设，那就问问自己，如果是你，当年的你需要什么？多半就会找到自己的答案了。
祝好~

看到题主的头像，突然想起我爸，他的头像不是叶子就是花，要不然就是个凉亭啥的；等我老了，八成也会把头像换成个据的只剩年轮破树桩子吧。
说道家庭教育，像我这样的人，缺啥补啥呗。
我愿称之为「查缺补漏式教育」，解释一下就是：发现孩子有问题，我们就着手解决他的问题；如果想要做些预防工作，就拿我们两口子的长大经历作为蓝本，进行有参照的预防。这里的参照的依据是我的一个基本认识——我们的孩子大概率会像我们两个人。当然这个「认识」本身是经验主义的，我不是学术派，也没有论证这个结论的必要性。所以这个认识非常主观，如果错了，那就下辈子注意点儿呗。也没有什么大不了的，这也非常符合我气氛组的气质。
所以，我是把孩子当另一个我们去看待的，因为小时候父母在家庭教育的过失，基本踩过了家庭教育所有的坑，踩坑导致「失败的我」出现了。凡事都有利弊，经过回忆总结，虽然在怎么做方面我还一知半解，但在不做什么方面，我倒是有些觉悟的。
比如，打孩子不要做，挖苦讽刺不要做，一味打压、否定不要做，一味夸奖捧杀不要做，没有边界的开玩笑不要做，不好好说话不要做，迁怒他人不要做，不懂装懂不要做，耍家长权威不要做……
原因很简单，我儿子像我们，我们不喜欢，我们就不做。这就是「己所不欲，勿施于人」，道理很简单，做就完了。
现在想想，「专制型父母」培养起来的我们，最不缺的应该就是执行力了；一句「都几点了？」比一百个闹钟都好使……有些话已经写在脊髓神经，早就不归大脑管了。
就如你问到的现在的孩子需要什么？
以我粗浅的认识而言，与我们当年需要的别无二致；无非是被关注，被理解，被爱，被需要……
如果你也认同我的假设，那就问问自己，如果是你，当年的你需要什么？多半就会找到自己的答案了。
祝好~