幼小衔接第一步

了解幼儿园和小学的差别，做好充分的心理建设和准备。
小学生活和幼儿园是完全不同的！ 要和孩子好好讨论幼儿园和小学的不同，让他做好心理准备，了解及面对小学的生活。
◎幼儿园的生活：
上学时间比较晚，拘束较小，每天可穿便服，上课多半是玩乐的操作学习，上课的时间也短，自由活动的时间长，有许多的玩具和游乐设施可以玩，有空调可以吹，还有点心可以吃等等。
◎小学的生活：
作息比较有规律，重视团体纪律和秩序，有一定的团体生活规范，有统一的制服，有固定的上下课作息时间表，要听铃声上下课，有固定的座位，要有耐心坐在座位上听课 40 分钟，上课要专心听课，不能随便走动或和小朋友讲话、嬉戏，发问要举手，有一定的课程进度，每天回家还要完成老师交代的功课， 没有点心吃，还要评量考试，每天要整理书包，带齐书本、用具准时上学。
幼小衔接第二步

重视生活习惯和能力的培养，训练孩子独立完成自己的事。
孩子从幼儿园升上小学一年级，有许多看起来似乎微不足道的生活习惯和自理能力，是必须事先培养训练以奠定良好基础的。 培养独立、自主、负责的态度，教育孩子懂得自己的事要自己做，鼓励训练孩子自己完成自己的分内事。
◎生活习惯：
训练固定规律的生活作息，培养早睡早起和吃早餐的生活习惯;养成上厕所的习惯，不憋尿;学习使用蹲式的马桶，并正确洗手;指导专心用餐不挑食的习惯，训练用餐的礼仪及速度（30 分钟以内）;练习正确洁牙的方法，训练餐后洁牙的习惯;练习扫地、擦桌子、拧干抹布的基本劳动技能;培养正确阅读的习惯，规划阅读时间;能整理自己的书包，准备自己的书本学用品;能养成物归原处的习惯，东西用完放回原来的地方;能用适当的语言，清楚的表达事情、自己的想法和需求;能够回答问题， 耐心倾听他人说话，主动与人打招呼... 等。
◎自理能力：
基本的自我生活能力、技能和自我服务本领，例如：自己穿脱衣裤、扣扣扣子、拉拉炼;自己穿脱袜子、穿鞋系鞋带;自己会削铅笔，整理文具学用品;自己整理书包、带齐书本用具;自己使用筷子或汤匙吃饭;自己收拾抽屉物品，整理座位整洁工作... 等。
幼小衔接第三步

用耐心和关爱陪伴孩子学习长大，分担孩子的忧虑和愉快。
对一个满六足岁的孩子来说，刚上小学处于规矩多且陌生的环境，面对许许多多的新规定和团体规范，除了要适应新环境，面对许多未知的事物，也要学习与班上老师和同学相处，孩子会有些紧张、惶恐、担心害怕，甚至会觉得学校是个不好玩的地方，刚开学时的兴奋、喜悦、新奇，可能会因为适应不良而出现焦虑不安的情绪。
这时要抽空多和孩子聊聊天，耐心引导孩子谈谈学校中的学习生活和趣事，和孩子在家模拟学校的作息，上下课的情形，利用假日或傍晚和孩子到学校走走，参观学校也熟悉新环境，及时伸出援手轻轻扶他一把，适时给予安慰和关心，用爱心陪伴他（她）顺利走过这段过渡期。
幼小衔接第四步

培养正确良好的学习态度和习惯，奠定稳固的学习根基。
学习是循序渐进的，一年级的学习重点不在于立刻学到多新知识，也不止局限于读、写和计算能力，而在于适应新的学习环境和团体生活，培养正确的学习方法、习惯和态度，为将来的学习做准备。 一年级时能养成良好的学习习惯，对于日后漫长的学习过程是助益匪浅的，所以，一年级是一个重要的关键，一定要培养正确良好的学习习惯和态度。
1.规律正常的作息：
养成孩子正常作息，早睡早起，有充足的睡眠和体力，才能有较佳的学习成效。 利用8月份开学前一个月，以学校作息为标准，养成孩子7：00起床、晚上9：00 上床睡觉的正常作息，对他适应开学生活有很大的帮助。
2.定力、耐心与专心：
培养孩子能持久坐好维持 40 分钟的定力（学校一节课 40 分钟，可以先从 10 分钟开始训练，慢慢增加到 40 分钟）。 培养孩子能有耐心、专心做完一件事的习惯，可以看完一本故事书、画一张图画、着色活动等，训练他专注的能力。
3.时间安排：
先养成固定时间做功课及读书的习惯，再慢慢引导他利用时间学习。 给孩子一些小功课（可以自己规划作业内容，亦可选择市面上贩售的简单练习簿，格子规格至为 3×3cm 以上大小，以维护幼儿视力及小肌肉发展），要求他专心做功课，每天在固定的时间做功课。 配合专心度的训练，务必养成孩子先做完功课在做其他事的习惯，此时切忌让孩子边玩玩具边做功课，更不可以在电视机前边看电视边做功课。
4.养成阅读的习惯：
书本是充实知识学问，增长知识见闻，拓展眼界的最佳工具，多读书可以增长智慧，涵养心性，培养气质。 提供孩子阅读的机会，选择优良的图书，培养孩子的阅读习惯，除了家中规划亲子阅读角落，亦可陪孩子上图书馆借书，让孩子亲近图书，喜爱阅读，养成阅读的习惯。
5.整理书包学用品：
让孩子养成自己的学用品自己保管、自己整理的习惯，慢慢教但不帮他做，才不会剥夺了他的学习机会。
6.积极自主学习：
鼓励孩子自我比较，寻求自我肯定，父母要对孩子的成就给予肯定和鼓励。 在孩子遇到疑问时，引导孩子查询相关书及资料，培养孩子探究真相，追根究底的求知心。
7.尊重与抗压力：
与他人互动要能尊重别人，要能用适当的语言表达自己的想法，正确的方式表达自己的情绪。 要培养孩子挫折容忍力及抗压能力，要正确认识身为一个学生应有的责任，培养正面思考事情的态度，明白学校课业及父母和老师的要求未必是压力。
8.自主和服从：
培养孩子的能力及信心，能自主完成自己的分内工作。 适时解释团体规范和纪律的作用及意义，让孩子了解团体秩序的重要，进而能遵守团体的规范和纪律。
幼小衔接第五步

以同理心和平常心看待孩子的学习，以耐心和关爱陪伴。
学习是循序渐进的，我们不能指望刚上小学的孩子在短时间就能吸收多的知识，有亮丽的学习成果，要耐心的陪孩子长大。 此阶段的孩子对事情的考虑往往周密性不够，难免错落较多，这是很稀松平常的事。 放松心情以平常心来看待，别紧张兮兮的，让自己的心情跟着孩子的学习起伏不定，给孩子增添压力，增加孩子的心理负担，给自己带来焦虑，影响孩子的学习。
孩子的学习与长大，有的快有的慢，做家长的别过于心急，也别太担忧。 孩子的学习需要家长的扶持与支持，耐心的陪伴及适度的关心，当个超级啦啦队员为他加油打气，才能让孩子在启蒙的学习道路上，愉快的学习与长大。
幼小衔接第六步

适合的铅笔，正确的执笔姿势和方法，让孩子写一手好字。
不正确的执笔方法会影响书写，在孩子刚拿笔练习写字时，做家长的就要特别留意，不要让孩子自行摸索，养成不正确的执笔习惯，要纠正就困难了。 另外对于书写的方法和笔顺也要特别留心要求，依据中国字的特殊造字原则，有一定的书写次序，按照正确的笔顺书写，比较不容易写错字。
要让孩子写一手好字，有三大秘诀：
1.一枝适合的铅笔：
选择可以握得较稳固舒服，适合幼儿写字的笔杆。 用 2B 的铅笔写字，字迹的浓度较适中，有错误时也较容易擦拭干净。 建议您选择铅笔时要留意：（1）不买颜色鲜艳的笔，以免油漆中有铅、镉，孩子不小心啃咬会有中毒的危险;（2）孩子刚开始写字用力尚不平均，自动铅笔笔芯容易折断;（3）末端附加装饰品的铅笔会增加笔的重量， 重心也不稳，会妨碍写字;（4）附橡皮头的铅笔无法真正取代橡皮擦，且易让孩子养成啃咬的坏习惯。
2.正确的握笔方法：
大拇指和食指围成一个圆圈握住笔杆;无名指和小指握成拳头状，但不要握得太紧，掌中要有空虚;笔杆靠在中指的第一关节上。
3.正确的坐姿：
桌椅摆正，簿本放正，抬头挺胸坐好。 右手拿好笔，左手轻轻压在簿子上。 笔杆与桌面大约 45 度的倾斜角度，让眼睛可以看到笔尖。
幼小衔接第七步

适时和孩子的级任老师沟通联系，建立良善亲师合作关系。
级任老师和家长是陪伴孩子学习长大的教育合伙人，适时与级任老师保持联系，有效的进行沟通交换意见，共同寻求并建立妥当合适的理念来教育孩子，建立亲密的亲师良性互动关系，一起同心齐力教育孩子，创造教师用心、家长关心、孩子开心学习的教育园地，真正达成亲师生三赢的教育境界。 以下提出几点亲师合作的要项供家长参考：

1.确实记住孩子就读的班级，级任老师姓名及联络电话。
2.每天亲自检查孩子的功课，了解孩子的学习。
3.每天亲自签阅联络簿，有需要时透过联络簿或贴张小字条与老师联络沟通。
4.有任何的困难或疑惑，不可全然听信孩子一面之词，要先行了解后，再与老师坦诚商量、善意委婉沟通。 千万别在背后批评，在孩子面前生气的批评老师和学校。
5.简单确实的叙述孩子的长大及发展状况、个性及习性、需要留意注意的身体状况、家庭成员对孩子的管教方式... 等，让级任老师可以很快了解孩子，有助于引导孩子正向学习。
6.留下家里及服务单位的电话、住址，以及一定可以联络到的第三紧急联络人（亲戚朋友或邻居皆可），以便学校在紧急状况时方便联系。
7.学校举办班级亲师座谈会、家长座谈会、亲职教育讲座... 等活动，最好能抽空拨冗参加。
8.有需要到校与老师面谈时，能事先约定时间。
9.可与级任老师谈谈孩子的学习情形，研讨管教指导孩子的方法，听取老师指导孩子的做法，与老师交换意见，良善沟通，密切互动。
10.主动帮助级任老师进行班级活动，提供人力支持、物力资源。

幼小衔接第一步

了解幼儿园和小学的差别，做好充分的心理建设和准备。
小学生活和幼儿园是完全不同的！ 要和孩子好好讨论幼儿园和小学的不同，让他做好心理准备，了解及面对小学的生活。
◎幼儿园的生活：
上学时间比较晚，拘束较小，每天可穿便服，上课多半是玩乐的操作学习，上课的时间也短，自由活动的时间长，有许多的玩具和游乐设施可以玩，有空调可以吹，还有点心可以吃等等。
◎小学的生活：
作息比较有规律，重视团体纪律和秩序，有一定的团体生活规范，有统一的制服，有固定的上下课作息时间表，要听铃声上下课，有固定的座位，要有耐心坐在座位上听课 40 分钟，上课要专心听课，不能随便走动或和小朋友讲话、嬉戏，发问要举手，有一定的课程进度，每天回家还要完成老师交代的功课， 没有点心吃，还要评量考试，每天要整理书包，带齐书本、用具准时上学。
幼小衔接第二步

重视生活习惯和能力的培养，训练孩子独立完成自己的事。
孩子从幼儿园升上小学一年级，有许多看起来似乎微不足道的生活习惯和自理能力，是必须事先培养训练以奠定良好基础的。 培养独立、自主、负责的态度，教育孩子懂得自己的事要自己做，鼓励训练孩子自己完成自己的分内事。
◎生活习惯：
训练固定规律的生活作息，培养早睡早起和吃早餐的生活习惯;养成上厕所的习惯，不憋尿;学习使用蹲式的马桶，并正确洗手;指导专心用餐不挑食的习惯，训练用餐的礼仪及速度（30 分钟以内）;练习正确洁牙的方法，训练餐后洁牙的习惯;练习扫地、擦桌子、拧干抹布的基本劳动技能;培养正确阅读的习惯，规划阅读时间;能整理自己的书包，准备自己的书本学用品;能养成物归原处的习惯，东西用完放回原来的地方;能用适当的语言，清楚的表达事情、自己的想法和需求;能够回答问题， 耐心倾听他人说话，主动与人打招呼... 等。
◎自理能力：
基本的自我生活能力、技能和自我服务本领，例如：自己穿脱衣裤、扣扣扣子、拉拉炼;自己穿脱袜子、穿鞋系鞋带;自己会削铅笔，整理文具学用品;自己整理书包、带齐书本用具;自己使用筷子或汤匙吃饭;自己收拾抽屉物品，整理座位整洁工作... 等。
幼小衔接第三步

用耐心和关爱陪伴孩子学习长大，分担孩子的忧虑和愉快。
对一个满六足岁的孩子来说，刚上小学处于规矩多且陌生的环境，面对许许多多的新规定和团体规范，除了要适应新环境，面对许多未知的事物，也要学习与班上老师和同学相处，孩子会有些紧张、惶恐、担心害怕，甚至会觉得学校是个不好玩的地方，刚开学时的兴奋、喜悦、新奇，可能会因为适应不良而出现焦虑不安的情绪。
这时要抽空多和孩子聊聊天，耐心引导孩子谈谈学校中的学习生活和趣事，和孩子在家模拟学校的作息，上下课的情形，利用假日或傍晚和孩子到学校走走，参观学校也熟悉新环境，及时伸出援手轻轻扶他一把，适时给予安慰和关心，用爱心陪伴他（她）顺利走过这段过渡期。
幼小衔接第四步

培养正确良好的学习态度和习惯，奠定稳固的学习根基。
学习是循序渐进的，一年级的学习重点不在于立刻学到多新知识，也不止局限于读、写和计算能力，而在于适应新的学习环境和团体生活，培养正确的学习方法、习惯和态度，为将来的学习做准备。 一年级时能养成良好的学习习惯，对于日后漫长的学习过程是助益匪浅的，所以，一年级是一个重要的关键，一定要培养正确良好的学习习惯和态度。
1.规律正常的作息：
养成孩子正常作息，早睡早起，有充足的睡眠和体力，才能有较佳的学习成效。 利用8月份开学前一个月，以学校作息为标准，养成孩子7：00起床、晚上9：00 上床睡觉的正常作息，对他适应开学生活有很大的帮助。
2.定力、耐心与专心：
培养孩子能持久坐好维持 40 分钟的定力（学校一节课 40 分钟，可以先从 10 分钟开始训练，慢慢增加到 40 分钟）。 培养孩子能有耐心、专心做完一件事的习惯，可以看完一本故事书、画一张图画、着色活动等，训练他专注的能力。
3.时间安排：
先养成固定时间做功课及读书的习惯，再慢慢引导他利用时间学习。 给孩子一些小功课（可以自己规划作业内容，亦可选择市面上贩售的简单练习簿，格子规格至为 3×3cm 以上大小，以维护幼儿视力及小肌肉发展），要求他专心做功课，每天在固定的时间做功课。 配合专心度的训练，务必养成孩子先做完功课在做其他事的习惯，此时切忌让孩子边玩玩具边做功课，更不可以在电视机前边看电视边做功课。
4.养成阅读的习惯：
书本是充实知识学问，增长知识见闻，拓展眼界的最佳工具，多读书可以增长智慧，涵养心性，培养气质。 提供孩子阅读的机会，选择优良的图书，培养孩子的阅读习惯，除了家中规划亲子阅读角落，亦可陪孩子上图书馆借书，让孩子亲近图书，喜爱阅读，养成阅读的习惯。
5.整理书包学用品：
让孩子养成自己的学用品自己保管、自己整理的习惯，慢慢教但不帮他做，才不会剥夺了他的学习机会。
6.积极自主学习：
鼓励孩子自我比较，寻求自我肯定，父母要对孩子的成就给予肯定和鼓励。 在孩子遇到疑问时，引导孩子查询相关书及资料，培养孩子探究真相，追根究底的求知心。
7.尊重与抗压力：
与他人互动要能尊重别人，要能用适当的语言表达自己的想法，正确的方式表达自己的情绪。 要培养孩子挫折容忍力及抗压能力，要正确认识身为一个学生应有的责任，培养正面思考事情的态度，明白学校课业及父母和老师的要求未必是压力。
8.自主和服从：
培养孩子的能力及信心，能自主完成自己的分内工作。 适时解释团体规范和纪律的作用及意义，让孩子了解团体秩序的重要，进而能遵守团体的规范和纪律。
幼小衔接第五步

以同理心和平常心看待孩子的学习，以耐心和关爱陪伴。
学习是循序渐进的，我们不能指望刚上小学的孩子在短时间就能吸收多的知识，有亮丽的学习成果，要耐心的陪孩子长大。 此阶段的孩子对事情的考虑往往周密性不够，难免错落较多，这是很稀松平常的事。 放松心情以平常心来看待，别紧张兮兮的，让自己的心情跟着孩子的学习起伏不定，给孩子增添压力，增加孩子的心理负担，给自己带来焦虑，影响孩子的学习。
孩子的学习与长大，有的快有的慢，做家长的别过于心急，也别太担忧。 孩子的学习需要家长的扶持与支持，耐心的陪伴及适度的关心，当个超级啦啦队员为他加油打气，才能让孩子在启蒙的学习道路上，愉快的学习与长大。
幼小衔接第六步

适合的铅笔，正确的执笔姿势和方法，让孩子写一手好字。
不正确的执笔方法会影响书写，在孩子刚拿笔练习写字时，做家长的就要特别留意，不要让孩子自行摸索，养成不正确的执笔习惯，要纠正就困难了。 另外对于书写的方法和笔顺也要特别留心要求，依据中国字的特殊造字原则，有一定的书写次序，按照正确的笔顺书写，比较不容易写错字。
要让孩子写一手好字，有三大秘诀：
1.一枝适合的铅笔：
选择可以握得较稳固舒服，适合幼儿写字的笔杆。 用 2B 的铅笔写字，字迹的浓度较适中，有错误时也较容易擦拭干净。 建议您选择铅笔时要留意：（1）不买颜色鲜艳的笔，以免油漆中有铅、镉，孩子不小心啃咬会有中毒的危险;（2）孩子刚开始写字用力尚不平均，自动铅笔笔芯容易折断;（3）末端附加装饰品的铅笔会增加笔的重量， 重心也不稳，会妨碍写字;（4）附橡皮头的铅笔无法真正取代橡皮擦，且易让孩子养成啃咬的坏习惯。
2.正确的握笔方法：
大拇指和食指围成一个圆圈握住笔杆;无名指和小指握成拳头状，但不要握得太紧，掌中要有空虚;笔杆靠在中指的第一关节上。
3.正确的坐姿：
桌椅摆正，簿本放正，抬头挺胸坐好。 右手拿好笔，左手轻轻压在簿子上。 笔杆与桌面大约 45 度的倾斜角度，让眼睛可以看到笔尖。
幼小衔接第七步

适时和孩子的级任老师沟通联系，建立良善亲师合作关系。
级任老师和家长是陪伴孩子学习长大的教育合伙人，适时与级任老师保持联系，有效的进行沟通交换意见，共同寻求并建立妥当合适的理念来教育孩子，建立亲密的亲师良性互动关系，一起同心齐力教育孩子，创造教师用心、家长关心、孩子开心学习的教育园地，真正达成亲师生三赢的教育境界。 以下提出几点亲师合作的要项供家长参考：

1.确实记住孩子就读的班级，级任老师姓名及联络电话。
2.每天亲自检查孩子的功课，了解孩子的学习。
3.每天亲自签阅联络簿，有需要时透过联络簿或贴张小字条与老师联络沟通。
4.有任何的困难或疑惑，不可全然听信孩子一面之词，要先行了解后，再与老师坦诚商量、善意委婉沟通。 千万别在背后批评，在孩子面前生气的批评老师和学校。
5.简单确实的叙述孩子的长大及发展状况、个性及习性、需要留意注意的身体状况、家庭成员对孩子的管教方式... 等，让级任老师可以很快了解孩子，有助于引导孩子正向学习。
6.留下家里及服务单位的电话、住址，以及一定可以联络到的第三紧急联络人（亲戚朋友或邻居皆可），以便学校在紧急状况时方便联系。
7.学校举办班级亲师座谈会、家长座谈会、亲职教育讲座... 等活动，最好能抽空拨冗参加。
8.有需要到校与老师面谈时，能事先约定时间。
9.可与级任老师谈谈孩子的学习情形，研讨管教指导孩子的方法，听取老师指导孩子的做法，与老师交换意见，良善沟通，密切互动。
10.主动帮助级任老师进行班级活动，提供人力支持、物力资源。