我觉得买零食、买学习用品、买书、买玩具、把钱捐出去等等，都是孩子处理钱的方式，而且也是很正常的方式。而且零食本身对孩子来说就是有吸引力的，在没有明确的指令限制和家长的约束之下，孩子把钱拿去买零食是很正常的反应。想想我们小时候，爸爸妈妈给了零花钱，我们是不是也会想到去买好吃的零食呢？
从题主的问题里，我们只知道事情的结果：孩子拿钱去买零食了。我们也可以体会到题主认为这不应该，并且觉得很生气。但并不清楚当时的具体情境是怎样的，比如：孩子的钱是怎么得到的？孩子到底拿了多少钱去买零食？孩子在把钱花出去之前大人是怎么跟他说的？大人有告诉他该怎么花这笔钱吗？……这里涉及到很多的背景信息，而且可以想见，在某些情况下，孩子把钱花在买零食上是完全可以理解的。
孩子通常都会把钱花在他觉得自己需要的，对他有吸引力的地方。我们要求孩子在没有大人引导的情况下自己能够科学地、符合大人期待地去支配零花钱，是不现实的。因此，在合理消费方面，大人的引导就很重要。
我们可以假设这样的情境：孩子与爸爸妈妈的朋友见面，爸爸妈妈的朋友给孩子包了个100元的红包作为见面礼。这笔钱该怎么引导孩子合理消费呢？
100元不算多，也不一定非得存起来，于是这笔钱就是可以拿来花的。那爸爸妈妈可以问一下孩子：“这笔钱你打算怎么花呢？”如果孩子想不到自己有什么想买的，那就让孩子好好保存起来。或者如果孩子想买的东西超过了100元但又不是很紧迫要，可以跟孩子商量先把这笔钱保存起来，待之后再通过其他渠道得到钱了凑齐了，再拿来买那个东西。当然，爸爸妈妈也可以提建议，提醒孩子他好像需要什么，问是不是要用这笔钱来买。
如果孩子说自己想买零食，那大人可以问孩子想买什么，或者跟孩子一起去超市，评估孩子想买的零食对孩子健康的影响，适度地满足孩子。还要告诉孩子，为什么有些零食不能买，买了的零食要怎么吃，每天可以吃多少，跟孩子商量好，达成一致，然后监督孩子。如果孩子违反，可以给予惩罚，惩罚是剥夺（或适当减少）孩子获得某种让他感到愉快的事情的机会。
总之，我们不能期待孩子自己做出符合家长期待的行为。对于孩子来说，外界的诱惑、内心的需要，会让他们的行为具有各种可能性。如果家长希望孩子的行为是跟他们的期待相符的，是要做出一些必要的引导的。

我觉得买零食、买学习用品、买书、买玩具、把钱捐出去等等，都是孩子处理钱的方式，而且也是很正常的方式。而且零食本身对孩子来说就是有吸引力的，在没有明确的指令限制和家长的约束之下，孩子把钱拿去买零食是很正常的反应。想想我们小时候，爸爸妈妈给了零花钱，我们是不是也会想到去买好吃的零食呢？
从题主的问题里，我们只知道事情的结果：孩子拿钱去买零食了。我们也可以体会到题主认为这不应该，并且觉得很生气。但并不清楚当时的具体情境是怎样的，比如：孩子的钱是怎么得到的？孩子到底拿了多少钱去买零食？孩子在把钱花出去之前大人是怎么跟他说的？大人有告诉他该怎么花这笔钱吗？……这里涉及到很多的背景信息，而且可以想见，在某些情况下，孩子把钱花在买零食上是完全可以理解的。
孩子通常都会把钱花在他觉得自己需要的，对他有吸引力的地方。我们要求孩子在没有大人引导的情况下自己能够科学地、符合大人期待地去支配零花钱，是不现实的。因此，在合理消费方面，大人的引导就很重要。
我们可以假设这样的情境：孩子与爸爸妈妈的朋友见面，爸爸妈妈的朋友给孩子包了个100元的红包作为见面礼。这笔钱该怎么引导孩子合理消费呢？
100元不算多，也不一定非得存起来，于是这笔钱就是可以拿来花的。那爸爸妈妈可以问一下孩子：“这笔钱你打算怎么花呢？”如果孩子想不到自己有什么想买的，那就让孩子好好保存起来。或者如果孩子想买的东西超过了100元但又不是很紧迫要，可以跟孩子商量先把这笔钱保存起来，待之后再通过其他渠道得到钱了凑齐了，再拿来买那个东西。当然，爸爸妈妈也可以提建议，提醒孩子他好像需要什么，问是不是要用这笔钱来买。
如果孩子说自己想买零食，那大人可以问孩子想买什么，或者跟孩子一起去超市，评估孩子想买的零食对孩子健康的影响，适度地满足孩子。还要告诉孩子，为什么有些零食不能买，买了的零食要怎么吃，每天可以吃多少，跟孩子商量好，达成一致，然后监督孩子。如果孩子违反，可以给予惩罚，惩罚是剥夺（或适当减少）孩子获得某种让他感到愉快的事情的机会。
总之，我们不能期待孩子自己做出符合家长期待的行为。对于孩子来说，外界的诱惑、内心的需要，会让他们的行为具有各种可能性。如果家长希望孩子的行为是跟他们的期待相符的，是要做出一些必要的引导的。