#楼主# 2022-4-18

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别让孩子背范文了!
背范文,对于三年级小朋友来说,百害无一利。
三年级不会写作文,太正常了。但此处所说的不会写作文,是指“不会熟练使用条条框框”的技术。比如,开头不优美,语言干巴巴,啰里啰嗦等等,三年级出现这些问题都很正常。因为大部分三年级小朋友本身就不具备架构一篇作文的能力。
题主说一对一教作文没有用,你回忆回忆,老师教的什么。如果老师教的是“开头方法”“结尾方法”这些技术,那肯定没有用,因为不对症。
题主家小朋友的问题,根本上来说就不是却技术的问题,是无法表达自己的问题。
题主提到孩子做阅读理解也写不出话来。做阅读理解,让你谈想法的开放性问题实际上就跟三年级作文是一回事:你是不是有个想法啊,能不能用你自己的话有条理地把你的想法告诉老师啊?
看到了吧,这是一个两步走:先得有个想法,才能再去表达。
所以,先拿着阅读理解问问你孩子:你有什么想法吗?
这样一问,你就知道孩子到底读懂文章没有了,能不能产生出一个合理的想法出来。
如果有想法,那就能排除掉阅读能力的问题,那就只存在不会有条理表达的问题了。
想解决,只能就自己亲自上阵,一篇文章一篇文章、一个段落一个段落领着孩子,从概括文章主要内容开始,练起来。
这样比较废爸妈,但长期下来是很有用的。
因为文章主要内容就是鱼骨架,其他的细节是鱼肉、鱼皮、鱼鳞。我们想要自己捏一条鱼(也就是写作文),咱们就得先捏个轮廓,再去在细节上丰富它、美化它。如果轮廓捏地像模像样了,哪怕细节很粗糙,最起码读者也能知道这是一条鱼,而不是一块砖头、一个橘子。
等孩子能够拿到一个文本,就能很快地很顺畅地把起因、经过、结果说清楚了,那孩子应该能基本知道大概别人都是怎样讲故事的了。
这时候,再去试着通过文字,也按照这样的条理去表达自己生活里的一件事儿。
不要一上来就追求表达优美,先追求能把来龙去脉说清楚。老老实实地能把事情说完整、说清楚了,不会颠三倒四、前言不搭后语了,那才是去美化作文、增加技巧的时机。
低年级的小朋友,作文得分不高的,特别是作文前言不搭后语的,这个方法都可以试试看。当然也可以试试其他老师的方法,但千万别去让孩子背范文了。
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