众所周知，宝宝们“比拼”的“起跑线”，越来越靠前。
为了让宝宝们尽早“开发潜能”，不少爸爸妈妈不可谓不用心：
宝宝还不会说话？那也不能闲着，先增加一下“输入”吧。英文动画片、英语童谣、古诗词的音频先开起来，让宝宝“磨耳朵”。
而且，当宝宝听到有趣的音频时，好像也很感兴趣，挺高兴的。
那么，如果爸爸妈妈是不是可以让孩子多听这些音频去学说话，而自己也乐得多一点“清闲“的时间呢？
确实，现在不少孩子都有从非常小的年龄段就有听电子音频的经验。很多时候是爸爸妈妈忙得转不开，就打开这些绘声绘色的声音频道吸引孩子的注意，孩子受到听觉的刺激，就安静下来不再吵闹。
很多爸爸妈妈认为，孩子可以通过这些电子音频学习语言。事实上，这需要孩子对语言有一定的基础。作为启蒙来讲，这些电子音频是不合适的，用它们替代成人和孩子的语言互动，是会妨碍孩子口语的发展。
1. 你的声音，有特别的意义
当孩子出生后，成人的声音是不同于环境背景音的特别的声音。
一方面，孩子在子宫里有一些间接预备，他能同时感受到妈妈的声音和情绪；另一方面，出生后成人的声音也会和他的切身感受紧密相关。比如说，他听到“妈妈抱”，就会感觉到自己的身子腾空起来，视野也跟着改变；他听到“给妈妈亲一下”，就会感觉到自己脸上突然有一些触觉的体验。
正是这些感受，赋予了这些声音特别的意义，帮助孩子和环境中的其他声音区别开。
在语言启蒙的阶段，如果人类的语言通过电子音频的方式给予孩子，并且大量替代了成人和孩子之间语言的互动，那么代表语言的声音将变得没有意义。孩子听到这些声音，的确会受到吸引而安静下来，但是因为缺乏场景可以联系，也就不能参破其中的意义。久而久之，人类的语言就会沦为背景音，和环境中的火车隆隆的声音一样，被孩子忽略掉。
2. 孩子需要观察、模仿发声动作
而且，孩子学习语言，是需要锻炼自己的发声器官的。他需要观察成人脸部的肌肉、嘴部的动作。所以，理想的环境下，我们最好让孩子有充分观察的机会，这样孩子才能够去模仿和练习这些说话所需要的生理部件。
所以，仅仅是提供电子音频给孩子，而不给孩子参与真实的语言活动，孩子就没有模仿的对象，也没有路径去练习和发展口语。
当然，大部分孩子，其实生活中还是以成人真实的语言互动为主、电子音频为辅的。但是，我们还是需要了解到电子音频不能作为语言启蒙的工具的原因，才能主动避开孩子语言发展中的第一个大坑。
等到孩子有了一定的语言经验，可以理解大部分音频内容的时候，我们再去提供这些，才是有意义的。 |
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