一.
二十年前我作为小留学生来到北美求学之前，还没怎么听说过“愉快的终身学习者”这样的概念，依稀模糊的记忆中，这样的“学习者”好像都是只闻其声不见其详。
留学期间我主攻心理学，在深度了解「认知心理学」之后，才在某种程度上，真正相信了学习是可以在愉快的状态中完成的。
就像刘姥姥进了大观园一样，我第一次系统学习了人的大脑如何工作，如何记忆，如何认知，如何完成学习并持续学习，心悦诚服的看到了一个在我之前的人生里，一直被有意无意养成关于学习的信念是不准确的，原来在尊重科学的基础上，学习事半功倍不过是顺从人性，顺其自然就定会发生的。
而学习机就是这样一个在尊重认知心理学的底层逻辑和认知的基础上，发展设计的一种专门给孩子使用的电子产品。
二.
我们先聊聊认知心理学所推行的底层逻辑。
Cognitive psychology认知心理学是一个专门研究人类思维、学习、记忆、知觉、语言等认知过程的学科，它在关于学习过程中发展出了几个主要理论，它们包括连接主义理论（Connectionism），行为主义理论（Behaviorism），认知发展理论（Cognitive Development），和社会认知理论（Social Cognitive）等。



神经网络间的连接被激活

连接主义理论顾名思义，就是神经网络之间的连接，当我们大脑中神经元之间的连接不断被激活，学习到的信息在神经元之间的连接和信号传递所形成的网络中多次传递，学习就会高效，所谓熟能生巧就是这么个过程，最终达成学习的效果。
行为主义者则强调通过外部刺激和反馈来学习。他们认为学习是一种条件反射和习惯的积累。例如，巴普洛夫的经典条件作用就是行为主义学习理论的一个例子。通过让一个中性刺激与一个能引起某种反应的刺激同时出现多次，中性刺激逐渐会产生与原来刺激引发的反应相似的反应。这是一个基于关联的学习原则，通过多次重复的刺激关联，中性刺激逐渐获得了引发相似反应的能力。
认知发展理论更是不赞同枯燥无聊的通过灌输来学习，它在对儿童认知的演变过程的研究基础之上，倡导尊重儿童不同阶段的认知发展规律，通过逐步建立更复杂的认知结构来帮助儿童学习。


社会认知理论则强调我们的大脑是需要通过观察和模仿他人来学习的。阿尔伯特·班德拉学习理论是社会认知理论的代表，它强调了观察学习、自我效能感等概念，说的通俗点就是学生学习要自主，要渴望学习，乐于学习，这种自我胜任的成就感是他们进行高效学习的重要元素。
无论通过哪个理论看，学习中的轻松感和持续性都是不可或缺的重要元素，而学习机的存在，就是给了家长们一个宝贵的工具去保护孩子学习的热情，让他们可以安排自己的学习节奏，学习内容，获得自我胜任感，获得及时反馈，得到积极有效的互动，高效掌握知识点，更有可能长大为愉快的终身学习者。


三．
2015年以来我在华盛顿教育局参与建设的同理心校园项目就是基于这样的一个底层认知：一个体验着毒性压力（toxic stress）和负面情绪的孩子，无法也不可能有效进行学习。
在心理学和脑科学领域里，已经有大量的研究证实学习者的情绪状态对学习的影响力是巨大的。当孩子不得不在枯燥无趣中，或无人回应中，或打压评判式反馈中学习的时候，他的注意力是分散的，记忆是受损的，他会注意力不集中，记忆力下降，思维混乱。家长看到的是孩子对着书本发呆，或者反复阅读数遍也不能有效记忆，因为他大脑的信息吸收功能是这种情况下是极其有限的。
要知道，人的记忆分为长期记忆（long term memory）和负责短时间内处理和存储信息的工作记忆（working memory），而低情绪唤起的状态（比如无聊的学习媒介，不生动/晦涩的学习材料）最易影响到我们的工作记忆的表现。上一秒教给的知识点，孩子下一秒就忘，家长们着急跳脚，或勃然大怒，可孩子还是“一眨眼就忘”，这就是典型的工作记忆在压力或痛苦情绪下功能严重受损的表现。
恰恰因为工作记忆对学习新知识和解决问题至关重要，所以当它的容量减少，孩子们头脑里的信息就会丢失或混淆，对他们的学习效果的伤害是极大的。长此以往，孩子们会怀疑自己，伤害他们面对知识，面对学习的信心，更易形成拒绝面对新知，逃避面对挑战的性格倾向。
学习机的存在让孩子们更有可能带着愉快和渴望，饶有信心去面对学习，而那恰恰是他身为一名学习者完成知识吸收和内化的最高效途径。对于学龄儿童来说，考虑到他们更为强烈的对连接，对互动，对多感官学习的要求，学习机的智能设计可以使得学习的过程充满陪伴和互动的体验，让孩子们的头脑最大程度的实现记忆和理解的功能，进而内化形成孩子的知识体系，给未来的学习做好基础铺垫。
四.
每一个孩子都在家庭中生活，而一个家庭里，不同家庭成员对电子产品的不同需求常常是相互冲突的。比如成年人为了满足自身对放松和娱乐的需求而接收的来自短视频或社交传媒的信息，对于大脑前额叶还在发育的孩子来说，就是不符合他们发展阶段需求的“过度刺激（overstimulation）”，对于儿童来说，长时间的过度刺激，更容易使他们的大脑陷入被动接收，而非主动思考的模式，也更难保持专注，难以拥有深度思考的能力。
现在的孩子们长大的世界，网络无处不在，信息无处不在，当孩子了解到他们并不能理解的话题和内容时，轻则带来情绪压力，重则会让孩子们变得更容易被外界不良信息所影响，伤害心理健康。
在读研究生期间，我亲身参与了心理学领域的相关调查，关于 电子屏幕时长（screen time） 对孩子身心健康的影响也一直都有留意。大量研究表明（可参考美国儿科学会官网Home | AAP），低质量的传媒内容和每日超过一小时的电子屏幕使用时间对六岁以下的儿童带来最为明显的伤害，表现在身体健康，认知能力，社交情绪学习能力等多个领域。对于六至十二岁的孩子来说，不加管理的电子产品使用和屏幕信息曝光更容易导致他们在青春期和成年阶段难以保持平衡和健康的生活状态。
对这些研究成果的留意到了我真正为人母之后，就变成了一层隐隐的担忧，和很多家长一样，我常常觉得要想在这个信息爆炸信息过载的时代为孩子们的大脑长大留出一片白，实在是太困难了。
一个偶然的机会，我了解到了科大讯飞的LUMIE PRO 10学习机，它有为孩子学习设计的安全环境，没有广告，也不用担心不适宜孩子看到的内容会跳出来。随着孩子长大，还可以辅助进行更系统深入的知识学习。在仔细研究了它的各种性能之后，我发现它还是一个充分考虑到孩子的发展需求的学习助手，一个可以赋权孩子们练习自我管理的工具。
五．
作为两个低龄儿童的妈妈，我很开心找到科大讯飞LUMIE PRO 10这样使用起来非常好玩儿的工具，我的孩子们想在愉快中满足好奇心，我也希望他们可以愉快的学习，亲子之间的彼此成全和互信，是安全接纳的关系基础，也是孩子们心智长大的前提。
我们会花大量的时间一起读书，交流，玩耍，尤其喜欢到户外去，去认识真实的世界，无论是认真观察一个毛毛虫破茧成蝶的过程，还是留心感知不同时节带来的自然变化，都是重要的来自生活的学习体验。在这个过程中，孩子们的表达力，思考力，观察力，自我情绪感知的能力都得到了锻炼和提升。
孩子是独立于父母的存在，帮助他们看到自己的独立性，拥抱自己的独立性，再在此基础上去获得系统性的支持，学习掌控自己的独立性，从而发自内心更信任自己，这份底层的对自身力量的了解和确认，会带他长大进入自己最可释放潜力的人生。
科大讯飞Lumie Pro 10学习机的很多细节设计，都帮助孩子在使用的过程中，内化了这份独立性，让他们真正懂得：我的学习过程是属于我的，我可以清晰可见我的学习进程，自主安排我的学习任务，获得反馈并持续提升学习成果。
六.
如果你也和我一样在为孩子寻找一个好的学习帮手，以下是我对这款学习机的体验分享，希望可以帮助到你。
这款学习机的名字LUMIE 10 Pro，在拉丁语里有“光源”之意，这让我想到William Butler Yeats的名言： "Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire." 的确，教育不是灌输，而是点亮，点亮孩子对学习的热情和对自身的信心，能做到这一点，在于LUMIE 10 Pro通过AI同步精准学的设计，让个性化学习方案更精准，可以依据孩子自身的学习进度，为孩子量身定制学习方案，根据学习动态调整学习计划和难度，



AI同步精准学：学习内容以及掌握程度一目了然

仿佛一个温和关注孩子学习进展的老师，因地制宜，因时制宜，让学习这件事既不无聊重复索然无味，又遥不可及令人沮丧，每一次的学习目标都是需要孩子站起来跳一下才够得着的，使用体验像是过关闯将一样，孩子体验到一次又一次完成自己为自己设定的目标时的掌控感和自我胜任感。
在使用LUMIE 10 Pro学习机的过程中，我感觉自己仿佛找到了同样秉持我的教育理念的一个居家养育好助手，让我身为职场妈妈，更能在养育孩子和自我追求之间找到某种平衡。学习机里的类人互动辅导充分使用了近来大火的AI科技，孩子在使用学习的过程中有类人的一对一互动陪伴和引导发问，孩子可以深入学习，也能在获得认可和反馈的基础上持续精进自我的学习能力。孩子可以得到具体答题题的反馈，


也可以通过LUMIE 10 Pro学习机独有的TALK TALK直接进行对话，让孩子在一对一的互动内容中学习表达，增强自信。


不仅如此, Talk Talk还有丰富的对话场景和话题可供孩子们选择。
有AI科技加持，这款学习机打破了传统科技媒介虽能高效植入信息，却无法调动主观能动性的瓶颈，吸引孩子们来主动思考而非被动接受。长远来看，这种设计更可能帮助孩子褒有对学习新知的热情和渴望，在哪怕家长不能高质量陪伴，或不具备更多情绪空间去抱持孩子学习中的挑战的时候，依然有独立学习不受情绪干扰的空间，享受对学习过程的掌控感。
懂心理学的教育者都知道，当一个人体会到掌控感时，他内心会有安全感，也是在这个必备基础达成之后，他拥有了获得创造性体验的前提。在把学习的节奏主动权交给孩子之后，这款学习机的AI创意画板和AI编程功能设计就能直接刺激和辅助孩子创造能力和学习能力的锻炼和提升。我的孩子虽然还小，但他还是在分享自己的创意画板，并获得反馈和互动的过程中，感受到创作过程带来的新奇和喜悦。


随着科技无止境的创新和突破，我们的孩子未来将要生活的世界的具体模样，是当代家长无法预见的未知。在基础知识点学习扎实的基础上，再没有什么比孩子主动思考的能力，寻求解答的勇气，和对自我能力的信任更为宝贵，更能助他们胜任未来生活一臂之力。
在使用体验上，我很喜欢它自带支架的设计细节，竖立在孩子的书桌上，让他在使用的过程中自然而然挺胸抬头，仿佛一个在大屏幕显示器前工作的工程师一样，眼睛和屏幕的距离可以被控制在安全的范畴内。


护眼的需求也有被产品设计者考虑到，据我了解，LUMIE 10 Pro是学习机行业里全球首款获得德国莱茵TUV类自然光认证的产品，屏幕用极低蓝光，在无频闪，防眩光的功能至上，还加了AI用眼提醒，减少孩子可能会有的视疲劳。
从外表看，黄色和白色的撞色设计简约大气。打开界面，互动设计也非常直觉化，孩子很容易就上手，学习模块丰富多样，尊重了认知心理学各理论对于有效学习的研究成果，通过不同场景举一反三的方式让学习的过程熟能生巧，通过多次重复的刺激关联，在尊重儿童不同阶段不同的认知发展规律的基础上，通过学习机里丰富的学习资源，逐步帮助他们建立更复杂的认知结构，稳固他们的知识体系。这整个过程中陪伴在侧的及时反馈，更赋予了学习过程趣味性和对孩子学习过程的连接感，将各个年级，更版本原本枯燥的书本知识，变成了立体互动的学习体验。



学习计划页面 涵盖多种学习资源



对孩子作文的详细批改，在指明优点的同时，告诉孩子何处需要提升

不仅如此，孩子们的在LUMIE 10 Pro学习机上的使用进程，还能在我的家长端app了解到，这个学情同步的功能设计，满足了我既希望孩子们拥有独立的学习空间，又渴望了解并回应他们的需求。
我不禁遐想，现在的小孩虽然长大挑战更隐性更不同，但他们的长大资源确实也更丰富更可贴合他们所需。一个人可以学习自我规划，这将促进他自我意识的发展和成熟，让他们懂得时间是自己的，学习安排自己的时间，安排自己的学习项目，是他们长大能力的基石，也是我作为妈妈可以给予孩子们的礼物。
六.
最后我想说，其实一直以来，我都想要在尊重和信任之中赋权于我的孩子们，给他们工具和方法，让他们可以在爱的关注下，亦步亦趋去独立学习知识，因为只有这样，他们才可以在这个不被搀扶的过程中相信他自身的能力，拥有抱持自我质疑 挑战消极预期的心理能量，在和孩子们共同长大的旅程中，我们是相互成全的关系，我要更允许我做回我自己，孩子们才可更被赋权成为他们自己。
LUMIE 10 Pro学习机的存在，或许能让和我抱有同样渴望的家长离我们的梦想更近一步。如果可能，希望这个好工具也能带给你，我亲爱的读者，这份难能可贵的帮助。

学习机有较多的优点，可以帮助学生更加有效率和方便地学习，但也需要注意选择正规品牌和科学使用，其真正的价值取决于用户的具体需求和实际使用情况。

从认知学的理论研究出发，从记忆规律性探讨，产品的特征很显著[思考]

确实是～

我就觉得真是好用啊，羡慕孩子～ （不过我也不想再做回孩子，长大一遍实在不容易[飙泪笑]）

认知发展理论就是不赞同枯燥无聊的通过灌输来学习，它倡导尊重儿童不同阶段的认知发展规律，通过逐步建立更复杂的认知结构来帮助儿童学习。

如果可以正确利用学习机肯定是有好处的，有的孩子用学习机当玩具，打游戏就不好，激发孩子的积极性就容易学[doge]

午饭我们还在讨论记忆力呢，如何快速有效的记忆。不过我们也得出一致的结论就是要坚持，每天记住一点常年累积下来就是胜利

孩子的学习讲究方法，并不是一味的死记硬背，而是需要科学方法和帮助[思考][思考]，孩子的学习过程中，需要有一定的帮助和引导[大笑]