|
谢邀,我是教大育小。
孩子没有学习动力,想要激活孩子的学习动力,方法是肯定有的,关键是看家长是否愿意改变和行动。
要激发孩子的学习动力,那么作为家长首先要看清楚学习的本质,发现孩子学习问题背后的真正原因,这样才能够标本兼治。否则就是治标不治本。
要孩子学习有动力,孩子必须具备资助学习的能力,而这个学习是内在驱动的。而不是靠家长督促,再三催促获得的。
主动自发的学习习惯会让他在认真学习中获得成就感,孩子会说:“我爱学习,学习让我快乐”,而不是是“学习让我妈快乐”。
作为家长要反省一下自己的行为,你的孩子处于哪种类型?
我们都知道兴趣是最好的老师,也是最大动力,学习也是一样的。对于初三的孩子,拥有学习兴趣,拥有学习动力,需要从一个好的目标开始。
前两天家长带一个女孩子来找我咨询,孩子是问题一大堆,家长罗列了孩子的一堆罪状。“不努力”,不用心,磨蹭,拖拉。孩子都承认了。孩子说了一句:“我也不想啊,但是我没有办法?”
我问孩子:那么你的目标是什么?
孩子说想考高中是一中。我问孩子为什么?
孩子说妈妈说那是非常不错的高中。
那你觉得你可以考上吗?
她沉默了半天,艰难的说应该可以吧!
那怎么实现呢?
孩子说:“上课好好听讲,下课认真做作业,还有就是不懂的就问同学和老师,跟着老师走……”
看着那闪烁和含糊其次的回答,再看看成绩,其实孩子心里也明白,孩子是实现不了的。一个连考普通都困难的孩子,有个重点的目标,学习也成问题,那么怎么可能实现呢?
沟通下来,我发现孩子的父母也缺乏目标的意识禾标准,也不具备孩子谈目标的能力,于是父母和孩子之间就相互抱怨和推卸责任,最终水火不容。
我们错吧任务当目标。
我们可以遵循SMART原则给孩子制定目标。
1、目标要明确具体,不能含混不清楚。
2、目标一定要可衡量,也就是定量。
3、可实现。
4、相关性。
5、时限性。
当然,制定目标是要和孩子认真沟通,尊重孩子,而不是强加给孩子的。有些家长会用各种方法去引导孩子听自己的,最终的话自然是失败的。
当然,要避开这三个误区:
1、父母把所有的主动权交给孩子,一切听孩子的,孩子说了算。这其实是放弃和逃避父母的责任。
2、强加给孩子,不给孩子拒绝的全力。
3、只看数字重分数等。
孩子才是学习的主体,孩子的自主性是让孩子感觉目标是“我选择的”,我自己可以控制的。只有孩子对她的目标的难度、时限、打成方法有了选择权,就会对目标有了认同。
而孩子一旦有了这样的认同,孩子就会积极主动的的去努力。让孩子知道我选择,我能行,我有用,那么孩子学习就越积极主动,那么达成的目标就越来越有用。
初三的孩子,让其认清自己,帮助孩子制定一个符合SMART原则的学习目标,是激活孩子学习动力的有效办法。
家长放下控制,学会尊重孩子,那么一切都将迎刃而解。 |
|