孩子2岁了，我的英语水平，大学英语6级，托福90分，发音不很标准，这水平能教吗？自己教孩子英语会不会有坏处啊？

直接上干货，自己血泪总结的。
1.娃大班，某一天突发奇想要教她英语，what's this？这是第一句，教了一些家里的东西。
2.娃一年级，几乎停歇，升二年级暑假开始，重新教英语，被宝妈嘲讽，终于下定决心，不是教，要一起学，注意是一起学。
3. 选好分级阅读教材，机灵狗开始，每天阅读，一开始还能接受，一段时间烦躁了，逆反，态度坚决，继续，威逼利诱吧，艰难的持续着，非常难，前读后忘，忍不住就骂，但效果杠杠的，英语除了每天和我读一会（其实也会因为很多事中断），但应付学校英语的毫无压力，开学时一本教科书10天就读完了，要知道这是其他娃要辛苦学一个学期的，看到希望了。后来问了专家，烦躁期过了，习惯就养成了，原来如此啊！
4.娃二年级，一直坚持阅读，慢慢地摸索了方法，这套方法现在基本稳定了，基本每天10分钟，学习也没什么压力。
5.娃三年级，请外教鉴定了一下，没有口音，音调还行，哈哈。。。
6.基本方法就是一月内不停重复，然后隔30天、90天，180天再重复读，所以说英语任何人都可以。。。，就是一个坚持
7.这套方法，我推荐了很多朋友，只要坚持的都成功了，上万元的培训费完全可以省掉

不匿名反对 @Phil 的回答。
Phil的答案中提到：

除非你确信孩子成年后会在一个基本是纯英语的环境里生活，否则十岁以前不宜强化英语教育。因为一旦母语的语言逻辑概念尚未稳固，再加上一个几乎没有多少相同之处的其他语言逻辑结构，会对小孩子的语言认知和实践造成困扰，结果会形成“邯郸学步”的结果。

先从切身体验来反对。
我家毛毛虫小朋友2岁左右开始接触英语，接触英语的时候并未有到纯英语环境的打算。4岁到美国，4岁3个月开始独立阅读，5岁美国学区测试，英语水平完全达到上学标准，同时英语阅读水平超前美国本地孩子2年。
毛毛虫小朋友坐标为全加州排名前十位的学区，白人比例在80%左右。
2岁的孩子因为年龄小，母语本身也在学习过程中，英语的学习在某些方面反而没有母语的逻辑概念的牵绊。比如，看见苹果，不会说apple，而是说an apple或者the apple。这个年龄段的孩子的机械记忆非常强，能轻易记住很多东西，是学习语言的黄金时间。我们经常用海绵来形容孩子，他们吸收知识的速度和能力不是我们所能想象的。还有一个好处是，只有在这个年龄阶段，我们才会使用母语教学方式来进行教育，不认音标，不记单词，不背情景课文。在我看来这才是最为黄金的学习语言的年龄阶段。在实践中得出的结论是两种语言的学习是相辅相成，互相促进的，不会对孩子的语言认知和实践造成困扰，反而会为他们表达自己意图增添一种表达方式。比如，孩子不会说日历的时候，可以说那个calendar上写着...而研究表明，五岁以后的孩子，在特定的环境下，只会使用一种语言，碰到表达困难的时候，会和只会一种语言的孩子一样用解释的方式来表达。
接下来用科学数据来支撑：
科学研究发现学双语的孩子在语言发展进程上同学一门语言的孩子时间上一致，同时双语教学的孩子还有认知上的收益。甚至大脑的扫描显示五岁以下开始双语学习的人群的大脑与语言处理相关的部分有着更为致密的灰质(Mechelli A., et al. Nature. Oct. 14,(2004)。双语教学的孩子在认知上更为灵活。
再来回答题主的问题，答案是——
当然可以教！自己教孩子英语益处多多！

误区一：
发音不标准
我们有谁敢说自己的普通话最标准？（播音专业的爸爸妈妈请轻拍）
又有哪个爸妈因为自己的普通话可能不标准而不教孩子说话？
什么英语必须外教来教才是标准的都是培训机构拿来骗人的话，老师一换成外教，收费立刻五倍十倍的涨，这才是宣扬外教的根本原因，而不是真正学习语言的效果。
即使在美国，不同的人说的不同口音的英语也是正常，又何况是在中国学一门外语？
发音是否是纯正的美音，在孩子学英语打基础上不是最重要的。
发音要正确，但是语音语调是否纯正，真的没有那么的重要。
而即使真的有发音洁癖，难道外教才是唯一的选择？
错！错！错！
把发音标准寄托在某一个不知道从美国哪个地方来的老师身上，才是最大的风险。（另，是不是美国也无从查证）
发音跟什么学？——绘本作者阅读自己的绘本音频；绘本专配音频；专业儿童歌曲资料；儿童动画电视；儿童主题电影等等。
比如卡爷爷著名的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

https://api.readu.io/link/b/rWPXA3cYXz/比如著名的The Napping House
[Readling] The Napping House board book再比如美国老老小小从小看到大的Dr. Seuss
[Readling] Dr. Seuss's Beginner Book Collection原版带音频的资源其实非常多，可以根据小朋友的喜好任意选择：
books with CD: Books这类绘本价格相对比较高，但是相比较外教一节课200-500不等的费用，书能留存一辈子，毛毛虫妈妈没有任何纠结地选择了看书。书里的“外教”是英语作为母语的人们都认可的最好的外教。
还有一个办法就是亚马逊美国的audio book，资源非常丰富。
Amazon.com: Children's Audiobooks: Audible Books & Originals: Literature & Fiction, Science Fiction & Fantasy & More比如举个例子
Dr. Seuss's ABC (Audible Audio Edition): Dr. Seuss, Jason Alexander, Listening Library: Books上面这本书的audio book有两种方式，一种是$2.79买，还有一种是一个月$14.95无限量。相比而言，买CD不如买一个月无限量的要划算，还有30天免费试用期。
这个办法的好处是随时随地手机拿着就可以听书，还有很多版本是作者亲自读的。
还有另一种途径更经济实惠，那就是选好书，去各大视频网站搜索原版的视频音频。

误区二：
从音标背单词开始。

认音标背单词是10岁以后的大朋友学习语言的方式，更注重academic的学习速度和效果以及考试成绩，趣味全无。学龄前的小朋友完全可以当成母语输入，学英语可以很有趣，学出来的英语会更“地道”些。而且学英语背单词本身是错误的方式，让孩子以为apple=苹果，冠词的存在感全无。
幼儿学语言的特色是什么？
幼儿对于中文也是属于摸索阶段，那么从幼儿开始学英语本身就是为了创造母语语感，培养母语一样的感觉。同时，这一年龄阶段记忆力模仿力超强。
让宝宝像学中文一样来学英语，不翻译，不看单词卡片，靠培养母语环境。
那么母语语感怎么培养？
试想一下，一岁的小朋友，如何学说话？
我们是否会准备一堆卡片写上字让他们认呢？当然不，因为他们不认字。
一岁的孩子如何跟爸爸妈妈学说话的呢？
宝宝，吃饭饭啦！（哦，那白色的东东叫饭饭）
宝宝，太阳公公出来啦。（哦，那个亮亮的东东叫太阳公公）
宝宝，下雨了。（哦，滴答滴答叫下雨）。。。
之前有朋友给孩子教英语像教科书一样从单词音标开始，最后孩子对英语丧失一切兴趣，即使在美国这样一个天然的英语语言环境下也不愿意讲英语读英语。
任何单词同上下文割裂的学习方式，都不是母语的学习方式。
举个例子，拿一个苹果对孩子说，do you want an apple? 再拿两个苹果对孩子说, do you want two apples?
孩子听不懂单复数，但是孩子会知道，哦，拿了两个an apple就变成了apples。
不靠记单词卡片的孩子想说苹果的时候就会带着an或者the或者s.因为他们记住了apple的出现都会带着这些小帽子。正如我们说中文的时候量词顺口而出，而老外学起来就会各种费劲一样。
脱离了使用方法的单词记忆，考试非常有用，但对于幼儿学英语而言，帮助很有限。

误区三：
非语言专业，把孩子带坏了。

方法不对，语言专业一样能带坏，方法用对了，不会说英语的爸妈一样能带出说一口流利英语的孩子。
毛毛虫的爹跟娘一直以来都在讨论怎么教她英语，甚至尝试过在家中用英语对话。结果是，爹妈说的热闹，她叽里呱啦说的也很热闹，因为她觉得叽里呱啦说的她听不懂的这些声音，就是英语。
最后只好作罢。毛毛虫妈妈虽是翻译专业出身，但是在找到阅读这一条正确的路子之前，也是各种撞墙。


上干货。说说具体实施的方法：
1. 培养对英语的兴趣

一门语言都说的不太好，突然来另一门语言，一定会有各种不适。而小朋友学习的最大动力是兴趣，用一切方式调动兴趣。

兴趣培养的第一步是培养阅读的兴趣。

语言听说读写，听和读是输入部分，说和写是输出部分。没有输入就不会有输出。
因此要先进行输入。
输入有两种，一种是文字的输入，也就是阅读，另一种是声音的输入，也就是听。而阅读对于学龄前的孩子而言一开始也是听，确切的说是边看边听。
培养毛毛虫学习英语的兴趣，我从英语阅读开始，简单的说就是讲故事。
我一直认为，书是唯一能让美国孩子跟中国孩子共享的学习语言的工具，不在美国一样能买到一样的书，创造一样的语言环境。
她的第一套英语书是：
[Readling] Winnie the Pooh: Reading Adventures Winnie the Pooh Level Pre-1 Boxed Set 类似的书还有：
[Readling] Reading Adventures Sofia the First Level Pre-1 Boxed Set [Readling] Mickey Mouse Clubhouse: Reading Adventures Mickey Mouse Clubhouse Level Pre-1 Boxed Set [Readling] Disney Princess Reading Adventures Disney Princess Level 1 Boxed Set 这套书刚到手的时候觉得太简单，但是小朋友实际特别喜欢。虽然讲的时候很简单，小朋友却很容易学会，开始自己尝试讲，会讲了就非常开心。对于小朋友从英语单词的摄入到词组再到句子的表达进行了很好的衔接。比如I like... I love... be scared of... not any more... can... hooray for... little, big等等，初步让小朋友知道表达意思需要通过词组和句子。在小朋友学英语最好避免翻译，让图片和语言直接挂钩，同母语学习方式一样，所以一边是文字，一边是图，爸爸妈妈讲的时候可以用动作来表现词的意思。同时，读的时候指词，这样小朋友慢慢就知道词和发音之间的联系，学习单词就更立体，从发音含义到拼写自然过渡。
这套书还有配套的贴纸，可以在读完一本书之后，让小朋友找跟故事相关的贴纸，一边找一边把故事再讲一遍。小朋友乐此不疲。
坚持读了几天之后，小朋友记住了几个单词，我尝试在讲下一页之前鼓励她自己说出来下一页的内容，讲完一本之后鼓励她进行复述。两周之后，小朋友就开始拿起一本书自己讲起来了。在这种尝试中，她对英语书产生了浓厚的兴趣，并且在复述过后，获得了成就感——我会讲故事了！
一本书掌握之后可以慢慢升级到下一个level的书。
英语的阅读材料非常成熟，分级读物资源非常丰富。根据自己小朋友的兴趣爱好，可以选择不同类型的书。
可以在搜索栏中搜索pre-1(准备级阅读材料的意思），pre也就是preparatory。
Pre-1 books for beginner Readers列表中会有各种动画形象，挑选孩子喜欢的动画形象来购买。
Amazon.com: Danny and the Dinosaur and Friends: Level One Box Set: 8 Favorite I Can Read Books! (I Can Read Level 1) (9780062313294): Various, Jan Berenstain, Ree Drummond, Grace Gilman, Kevin Henkes, Syd Hoff, Jane O'Connor, Herman Parish, Rob Scotton: Gateway 这套书非常推荐，是一些经典故事的合辑，有好几个经典故事以及经典的形象。
Various, Jeff Brown, John Grogan, Catherine Hapka, Russell Hoban, Katharine Kenah, Arnold Lobel, Peggy Parish: 9780062313324: Amazon.com: Gateway 这一套书是上一套的Level 2版，同样有很多很经典的获奖故事。
兴趣培养的第二步是提供与书本内容相关的资料
用[Readling] Winnie the Pooh: Reading Adventures Winnie the Pooh Level Pre-1 Boxed Set这套书来举例子。
入手任何孩子能接触到的同维尼熊主题相关的物品。从毛绒玩具到毛巾浴巾，拖鞋等等。
看同维尼熊的动画片。可以是中文的。这里的目的是让孩子对这个话题产生兴趣。这种时候如果看英文原片，孩子听不懂，会适得其反。
说到动画片，美国有非常多与教育相关的动画，有一项是我非常喜欢的
Prime Video: Prime Video上面的链接是美国亚马逊的prime会员链接。毛毛虫刚到美国的时候英语听力和口语明显落后，我买了prime会员（119美元一年），用来看大量的儿童电视。从此，不看电视的毛毛虫开始了天天固定看半个小时电视的幸福生活。
目的一：建立相同的文化语言背景。
就好比中国孩子都知道孙悟空一样，学英语的孩子应该要知道Caillou。
目的二：磨耳朵，练听力。
目的三：学口语。
小朋友类似wee...cock-a-doodle-doo之类的表达是很难从教材里面学的。
看的时候一定要打开英文字幕！这一点非常重要，这种字幕阅读方式在帮助孩子练听力的同时，还是另外一种阅读，而且是非常好的加强阅读的方式。
有很多电视剧寓教于乐，数学英语一起教，非常好玩，毛毛虫非常喜欢。
比如：毛毛虫大爱的Team UmiZoomi
Amazon.com: Watch Team Umizoomi Season 1 每一次都有一个任务去完成，完成中会有形状(pattern)，数字(counting)的挑战，小朋友非常喜欢看。一边学英语，一边把数学也给学了。
还有就是电视里面有很多和书同步的故事，对培养小朋友阅读兴趣有特别大的帮助。
比如这个动画片就是跟下面的书配套的：
Daniel Tiger's Neighborhood [Readling] Storytime with Daniel: Thank You Day; Friends Help Each Other; Daniel Plays Ball; Daniel Goes Out for Dinner; Daniel Feels Left Out; Daniel Visits the Library 题外话，毛毛虫妈妈经常在这里搜美剧看，好处是，有很多经典的BBC类似Pride and Prejudice，或者David Copperfield, Emma之类的看。Downton Abbey当然也有，就是上线比实际上线时间会晚一些，好处是可以一下子从头看到尾，没有广告。

第三步是在生活中鼓励孩子使用学过的内容

孩子学英语并不会担心别人笑话，所以要鼓励孩子多说。如果看了关于We are Happy的故事，可以鼓励孩子在开心的时候说出we are happy的句子来。在输入达到一定积累之后，输出会帮助孩子找到输入的乐趣。
在很多英语的动画片中，会有这一个重要环节。比如非常著名的有Dora the Explorer，会问孩子很多问题，鼓励孩子张口回答。这个在亚马逊prime上也是免费的。
Dora the Explorer

兴趣培养的第四步是抓热点

什么样的事情能让人记忆深刻？是天天都发生的鸡毛蒜皮还是昨天的美国大选？抓热点是非常好的学习方式，尤其是语言。
而孩子的热点又是什么呢？
10月31日是什么节来着？要糖的节！让孩子看跟Halloween相关的书，听相关的歌，做做南瓜灯，扮扮小公主，拎个篮子敲个门trick-or-treat。用万圣节给孩子来上课会无比生动有趣，虽然学的一样还是英语数学科学...看的一样还是书...
这一点，美国的学校是怎么做的？私货一件，看看美国人如何利用南瓜这个梗让孩子学到想吐...
Rainy Sunny：万圣节来临——一个南瓜如何搞定孩子的数学音乐语文文化自然科学2. 另一重要因素是培养孩子的信心

有一个自己做英语培训的朋友把孩子送了一家很出名的英语培训班，因为工作繁忙没有照顾到孩子的学习情况，孩子在学校学的效果不好，没有相应的复习，因此在培训班中相对落后，导致孩子对英语产生了抵触情绪，英语水平反而不如不去培训班的孩子。
父母做的最错的无非是认为送到培训班遍可以高枕无忧了。培训班回来要求的作业也不在意，家中也没有任何相关的内容。最后孩子落后了，失去了学习的信心，也就没有了学习的兴趣，更不好的是，孩子反而会因此产生强烈的抵触情绪，不愿意学英语。
毛毛虫小朋友在国内的时候，幼儿园里有英语课，回家之后我会问教了什么，如果孩子不说，可以问老师。如果学校这两天教的是Make New Friends，我就把这首歌的视频找出来给孩子看。
孩子一般听见在幼儿园学过的内容都会非常兴奋。同时，家里听多了，到幼儿园就会很开心，说家里也有。学的时候就会信心倍增。把孩子的小宇宙开发出来之后，剩下的学习过程就轻而易举了。 孩子会主动要求天天听，而天天听重复的结果就是强化记忆，自然也就听会了。
3. 关于父母对于发音的信心不足

很多英语学习材料是配有音频和视频的，可以父母先听，对于没有信心的部分进行弥补，教孩子的过程也是自我学习的过程。
比如我买的Biscuit就是带音频的，小姑娘的声音甜甜的，很好听。
Biscuit's Neighborhood: 5 Fun-Filled Stories in 1 Box! (My First I Can Read) (9780062688262): Alyssa Satin Capucilli, Pat Schories: Gateway只可惜，原来的链接失效了。不过有很多类似的，比如：
3-in-1 Feature Animation Bind-Up: Disney Book Group, Disney Storybook Art Team: 9781368028646: Amazon.com: Gateway Disney Book Group, Disney Storybook Art Team: 9781368002769: Amazon.com: Gateway Disney Book Group, Disney Storybook Art Team: 9781368028097: Amazon.com: Gateway 相对于听录音机里或者手机里的声音，孩子更喜欢依偎在父母怀里听父母讲。
所以，父母学好了讲给孩子听，既培养亲子关系，又能让父母在培养孩子的动力下进行在学习，对孩子和父母都是一件好事。
4. 坚持

其实很多培训班跟父母最大的区别在于自己讲不容易坚持，累了就不讲了。但是培训班报名了不去太浪费，多半会坚持。
如果在家中能在固定时间坚持哪怕10分钟的英语阅读时间，日积月累，效果要比一周一次的培训班好很多。而且内容可以完全根据孩子喜好量身定做。
同时，平时生活中，因为父母深知孩子学习的内容，可以用每一个细节强化所学习的知识。
比如在阅读Winne the Pooh那套书中的Big!的时间段，跟小朋友一起照镜子，指着自己说：B---I---G!!!指着小朋友自己说：L-I-T-T-L-E。可以在吃饭的时候把宝宝的小勺子放在爸爸妈妈的大勺子边上，对着小勺子说：xx‘s little spoon. 指着大勺子说：mommy's B-I-G spoon.有的时候可以说一半，空出big留给小朋友自己来填空。
毛毛虫小朋友在四岁的时候来到美国生活，由于之前的英语基础，她的口语和听力在半年内达到能正常交流水平，而阅读水平则是在五岁的时候达到美国小朋友六到七岁的水平。
孩子会读书之后，她的世界会立刻开阔起来，她的输入量会成几何倍增长，输入的积累帮助她在上学前班一个月内开始尝试写句子，即使还经常把字母写反，比如E写成彐（汗...)。
另一个相关答案以供参考：
爸妈不会英语，怎么教小孩学英语？关于如何培养孩子的阅读习惯，我之前写过一篇专栏，感兴趣的可以戳一下。
Rainy Sunny：书山有路"喜"为径，学海无涯"乐"作舟——读书的良药怎么吃不苦口？欢迎关注专栏：加州晴天
由于之前很多链接已经失效，对答案的链接全面更新了一下。
推荐的书目有部分链接来自于我的原创APP Readling，正是毛毛虫成长中对英语学习的思考孕育了这个能测试孩子阅读级别，用人工智能推荐高质量的原版英文图书的应用。
希望每一个孩子都能爱上读书，学好英语！

孩子学英语的重要性是不言而喻的，如今家长的英语水平跟上一代人相比大大提高了，那么，父母如何能够助孩子一臂之力呢？
首先要认清一个现实：若父母的英语水平比汉语水平差很多，无论在孩子多小的时候开始和他们说英语，都几乎不可能只靠家长自己就让孩子的英语说得和汉语一样好。这种情况下，父母能做的只是尽量让孩子多接触英语，让他们今后在英语方面有一定的优势而已。
迈阿密大学曾做过 100 多个双语家庭的长期跟踪调查：如果想让孩子自然习得另一门语言，在睡眠时间外，至少要有 20% 左右的时间（约每星期 16 小时）让孩子处于该语言环境当中。否则，孩子只能学会这门语言的只言片语，造句能力非常有限。
有些人可能会认为，每星期 16 小时，平均下来，大约每天 2 小时 20 分钟左右——这也不难啊！我不跟孩子说话的时候，还可以让他/她看电视或听广播吧？
首先，让孩子过度/过早接触电子媒体可谓弊大于利。其次，研究结论中所说的「语言环境」是指孩子直接接受的语言互动，而不是旁观或旁听（连听父母用该语言谈话都不算），应该让孩子多进行回应和互动，且最好让孩子主导互动。另外，在相同的时间内，由于家长的语言水平和语言互动策略不同，孩子得到的输入质量也有很大不同，而这直接影响着其语言能力的高低。
在中国，想让孩子自然习得两门语言是件十分困难的事情。哪怕想要孩子习得一门语言的两种方言，也需要父母的不懈努力。相信你身边也有这样的朋友——他们能听懂父母的方言，但是不太会说。这比较类似「理解能力强、表达能力差」的「被动双语者」。造成这种现象的原因可能有很多，比如讲方言的父母十分重视孩子普通话的学习，使得孩子得到的家乡话输入有限。还有一些家庭中，孩子同时摄入多种方言，而每一种的摄入量都不足。这些例子也从侧面说明，哪怕父母的另一种语言（方言）流利，哪怕也是在孩子年幼时就讲，最后也未必能够让孩子的两种语言一样出色。
如何让孩子的第一语言和第二语言一样强呢？真正的双语培养大致有以下四种方式：
1. 父母分工法
父亲对孩子说一门语言，母亲说另一门。
这种方法在欧洲、加拿大等地区比较普遍，另外也常见于父母国籍不同的家庭。好处是孩子很容易对两种语言进行区分。
2. 家庭中使用「弱势语言」
如果整个社会的语言环境是另一门「强势语言」的话，孩子在外面说「强势语
言」，在家说「弱势语言」。但前提是，父母的「弱势语言」非常流利——比如移民到英国的华裔家庭，在家时所有人都说汉语。这种方式的好处是孩子很容易根据不同地点来区分语言的选择与使用，同时孩子在家的时间比较长，接触弱势语言的时间能够得到保证。
3. 「因时因地」原则
比如有些家庭在周一到周五使用强势语言，周末使用弱势语言。有些移民家庭在回国时使用弱势语言，其余时间在国外则使用强势语言。例如移民到英国的华裔家庭在回到中国时，全家人一直讲中文。
4. 混合使用
这种方式比较随意：别人对你说哪门语言，你就说哪门。有些父母在家时也是强、弱势语言混用，和孩子一会儿说一门语言，一会儿说另一门。这种方式并不是非常有效的双语培养策略，因为孩子每天接受的语言其实受强势语言的主导。
如果我们回到「在中国，父母想培养真正的英汉双语儿童」的情况，以上四种方法中比较理想的是 1 和 2。如果夫妻双方的英语水平都非常高，想从孩子刚出生就开始双语培养（与孩子互动时一直用英语），则着重推荐方法 2。研究表明，由于强势语言通常无孔不入，只有孩子接触弱势语言的时间更长，才能保证两种语言的能力发展比较均衡。
下面重点谈「在中国，父母英语水平一般，如何帮助孩子学习英语？」
核心原则在于循序渐进、创造机会、提高兴趣。
首先，「循序渐进」指的是我们为孩子提供的英语输入要符合孩子的理解水平。刚开始一定要慢，以最简单的单词、短语和简短的句子为主，结合实物、图片或绘本，同时多给孩子重复。等孩子有进步以后，要有意识地提高难度。
关于「创造机会」，举几个例子供参考：
--如果条件允许，让孩子在幼儿园阶段就开始上外教课。一对一的当然最好，机构中的小班也可以尝试（家长最好询问可否旁听一节课，以判断教学质量和效果）。一定要找来自英语国家、口音纯正、有教学资质和儿童英语教学经验的老师。

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哈哈，我来说一下我怎么教娃……不对，是娃怎么“教”我。
学英语一直是我心中的一点痛阿！因为我从小就是一个应试型的……学生。类似于那种平时做练习的正确率没啥好说的，考试总可以飘到录取线或者及格线的那种。对我来说考试不是啥困难的事情，就是刷题，背单词，背作文。
这也导致了我这样的人，一旦脱离了学校这个环境、试卷这个介质，对于英语本身没什么信心和兴趣。
我毕业那会儿，正是外企发展的如火如荼年代，且正是4A公司在中国开始打基础的时候，这些4A公司对于英语日常沟通和读写能力大大超过当时我的面试能力——所以，在找到国企工作以后，多少还是有点因为英语不行而无法去外企的挫败感，这种感觉让我在很长一段时间内，直接无视学习英语这件事儿。
直到我有了小孩。
我还是很相信“以身作则”这种教育理念得。自己以前读书的时候，特别是在小学初中阶段，这也正是我父母考文凭，考职称的时候，每天吃好晚饭，我和父母各自啃自己的书本，谁也别羡慕谁，这让我在日常学习上，起码没啥逆反心理和怨气。
对于我自己的小孩，我也是这么想的。坐在她旁边陪读，如果自己只是在刷手机玩，那肯定没啥效果——对于孩子来说，学习的技能和技巧，学校或者培训班固然可以教，但是学习的习惯和兴趣，还是需要我们大人以身作则的。大人和孩子共同进步嘛。
教育孩子有时候就向一面镜子，会反省到自己。我不希望自己的娃是那种遇见一点挫折，就放弃性逃避的人。当然也不希望我本人一直生活在英语不好，这辈子不敢出国旅游的阴影当中。
所以，目前对于娃和我自己英语学习的目标是：第一，不拖娃课堂考试的后腿，第二，更关键的是培养我们对语言学习的爱好和自信。
下面很认真的分享一下，我和娃一起学习英语的方法。
在娃二年级的时候，我试着改变我盯着她学习的方式，让我们之间变成她来教，我来学。每天，她刷完卷子之后，大概有半小时是她教我怎么读英语的小课时间。由她一句一句念出来，我跟着读、翻译和背诵。
截至目前，我觉得这方式很不错。为啥说不错呢？
首先，“改变身份”本身就能增强孩子对这个事情的参与程度。娃本身在托班里很喜欢当小老师，现在给她个机会来教和检查妈妈的英语水平，真是……有点老鼠掉进米缸的感觉。
其次，“教别人”这件事儿能让娃主动地提高英语练习的标准。
比如在一年级还没实行这个方式的时候，娃对于英语的态度是比较得过且过的。她记忆力不差，一些句型背下来，就结束了。至于里面背的是不是标准，她自己毫无认识。
但是，到二年级开始执行教书这个任务，就感觉不一样了，她为了让我好好听懂，自己也会一字一句地提高读音规范。
最后，当然是这样方式更好，可以让双方都有提高，并且大大提高了我俩在日常生活中使用英语的频率。
在娃的英语课上，因为还没用到语法的概念，所以我们都是中英文混说的。开口说句子，知道的用英语，不知道的用中文。我发现其实日常生活里蛮多的英语表达，我还是会的，只是以前没想到可以那么简单开口而已。其实语言学习，只要开口说，就成功了一半。
那么，怎么迈出第一步，开始开口说话呢？
这里安利一个让娃提高教学兴趣的利器——网易有道词典笔2.0，本来有个有道词典笔一代……被老公出差写文档抢去玩了，所以又给娃买来了最新刚上市的二代。
在让她教我英语的这条路上，一开始也不怎么顺利。
我发现，她不愿意教我白天在学校学的课文，她觉得都学过了，太简单了。
但是如果教我新的内容，一篇短文生词出现三个以上，娃就基本玩不下去了。
因为她嫌查字典很烦，而且她还没学会音标这种概念，查出来了，也不知道怎么念，要去问爸爸，这很打击她作为老师的威严。如果是用手机或者PAD来查呢，对她来说诱惑太大，很容易就陷入了打一盘小游戏，或者看一会漫画的小动作，最后我又不得不去管，继续打击她作为老师的尊严。
于是抱着“反正也不贵，就买来试一试吧，现在找个靠谱的Tony剪个头发也涨到了500多呢”的心情，我买了一个新的有道词典笔。
就是那种不认识的单词，扫一下就可以出翻译，而且还有读音的黑科技数码产品。还真是大大加强了娃对英语生肉学习的信心及频率。
有道词典笔最大的优势是翻译快，效率高，这符合孩子的天性。因为孩子对于新鲜事物的兴趣来的快，去得也快。找一篇小短文，不认识的单词在上面扫一扫，跟着读一读，一下子就觉得自己懂了，是英语天才了。而且这支有道词典笔是可以断网离线用的，她暑假还带去暑托班扫了许多英语绘本，现在很骄傲地跟我说，托班英语绘本她都会，还给比她小的孩子们讲故事！老师奖励了她好几个宝石。
请无视杂乱的桌面= =她把她桌子搞乱后就来我桌子上看书。。。
不再怕没学过的文章，反而喜欢看一些新鲜的英语小故事，从思想上打破了英语很难的包袱，觉得自己总归有办法可以看懂读好的，光这个感觉，让我觉得这个工具买的很值！
另外这个有道词典笔，还会定期软件升级一下，增加一些新功能。之前是不可以多行扫描翻译的，现在可以了，一次可以扫一整段，这让娃在一句话的语音语调上，更像那么回事一点。
这次升级后整段翻译很厉害。。。
简单的阅读教材+有道词典笔+娃教我（或者其他小朋友）的方式，使得娃对英语的兴趣和能力有肉眼可见速度的提升。
相对于外教班来说——（我个人是不太信外教班，外教溢价太高，且母女互动太少）——让娃用工具学会自看自学，再教别人。更容易坚持，效果更好，性价比更高（毕竟是五位数和三位数的对决）。
所以，我今天在这里安利一下这种学习方式，希望和娃早日手拉手去黄石公园自由行。
最后再晒一张在认真备课的娃。

涛涛10岁时已经读完《封神演义》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等等原著，有些甚至已经看了好几遍；英语发展能力与英美国家的小朋友水平相同，这样说很多家长可能会觉得不可思议！其实涛涛在6岁的时候就能认识3000多汉字，熟读熟背《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《周易》和《道德经》；7岁能认识3000个英语单词，背诵《新概念英语》II册课文96篇，基本突破英语听说，具有自学能力；开始阅读英文原版书。并且获得了很多奖，其中有个视频就获得首届新浪宝贝英语视频SHOW大赛最佳语音奖（外研社评定），那时他才开始捧着书朗读英语不到两个月。一年后，他可以连续听英语小说2个小时，听完之后喊能讲给我听。每次听到恐怖的章节就喊：“Dady陪我！”我就得过去陪着他听。还有，每当他很闹腾，我也想静静的时候，就给他一本书，他就去看，然后你就可以安安静静做自己的事。现在涛涛小学六年级了，他的英语和语文我也都没怎么操心过。
他的这些“能力”，我们家人自然觉得很正常，可是每次讲给朋友时，他们总是很吃惊，想知道我是怎么做到的？如果你希望自己的孩子英语基础好，喜欢阅读，我想的经验可以供大家参考！我觉得，每个小朋友都是天才的孤本，任何一个人的能力都是天分的表达，我们只要把这个天才孤本分化出来的倾向释放到最大就可以了。当然了，我们也不知道每个小朋友的能力在哪里，只有在陪伴的过程中去发现，给他尽量提供多的人类文明的各种东西，我当时就是从中国各种经典读物开始熏陶他的。所以有些人就提出，陪伴成长才是最好的教育。但是问题又来了，我只是陪着就行了吗？陪的过程中要做些什么呢？这也许是很多家长迷茫的。今天我就大概把培涛涛成长的过程跟大家简单介绍一下。
这得从他小时候说起。
睡前故事和唐诗三百首
我都比较关心小孩子教育问题，所以这方面的书也了解过一些。对我印象最深的是《卡尔威特的教育》这本书，里面提到语言学习对孩子而言很容易。小卡尔在八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言。当时涛妈觉得不可思议，但是我觉得我们自己也可以做到。
刚开始，和很多家长一样，我们并没有刻意的去教他什么，该做什么就做什么，偶尔在家放放儿歌英文和中文的都有。我们都是中国人，希望自己的孩子能学习一些中国的诗辞，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。等他会讲话时，大概两岁半，我们就有意无意的给他念一些唐诗，讲一些故事。这些都是他晚上睡觉前我们必须要做的，因为以前看一个报道说，家长如果每天给小朋友讲睡前故事，长大后表达能力都会比较强。这个当然是我们每个家长的希望做到的。
这样坚持了两个多月，他也会背几首唐诗了。那时我就想如果真能把唐诗三百首背下来，那真是诗人了，哈哈。但是我们总因为一些事情耽搁，中途就停了下来。庆幸的是睡前故事雷打不动，因为涛涛总是吵着要听，而且是一个故事要听好多遍，有时我们自己都读的很烦很困了，他还要坚持听。
这样时间一长，我们发现了一点：他的记忆力超好（基本上每个小朋友都是这样），就是我讲故事的时候，每次读错一个字，他都能准确地指正。那时我们觉得不可思议，总是佩服他，经常给他大拇指。
识字从身边开始
他开始认字也出乎我们的意料之外。有一次读我唐诗的时候，他突然从床上爬起来，说他要看看，而且让我们指给他看，说读到哪里了。于是一次两次，他就慢慢想自己“装模作样”的指着书上的字看。其实那时候我们也不知道他到底认不认识字。
小朋友都有乱扔东西的习惯，涛涛也不例外。我的象棋就成了他乱扔的“重点对象”，经常要在沙发底下找棋子。有一次，我问他，Dady的“車”去哪里了，他说在沙发底下，于是我弄出来给他看，并告诉他，“这是車，很重要的，下次不要再乱扔了。”
有一天，涛妈发现他拿着“車”，并告诉她这是“車”，然后就把象棋当积木一样玩。涛妈一边陪他玩一边把所有的棋子上的字都教给他。这样玩了几天，他就可以认识中国象棋里面所有的字了，其实也就十几个。同时，他也学会在棋盘上摆棋子了。当然刚开始要不断的提醒。后来也能分清了石“砲”和火“炮”了。他还不停地问我，为什么他们听起来一样，但是“长”得却不一样。我就告诉他，中国字很多听起来一样长得不一样的。
那时涛妈经常跑银行，而且出门经常会带着他，就这样他把所有银行名称的字全认识了。中国XX银行，只是中间的字不同而已。家人还经常考他，他总是能及时“纠正”我们。那些招牌广告字很大很醒目，走在街上到处都能看到，这是小孩子学习最好的材料。有时候学习不一定要捧着书本。还有，他对车子很感兴趣，尤其是警车，他一看就知道是110还是120或者是法院的，那时我们总是在猜他到底是怎么记住的。知道后来开始整本整本的读书时，我才搞明白了！
《千字文》、《三字经》、《弟子规》
发现他能认字以后，我们就开始有意识地教他认更多字了。那时《唐诗三百首》已经停止学习快半年了。坚持一件事情总是不容易，我想大多数家长都是这样的。当然了，睡前故事他总是要听，这个没间断。当时我也觉得，既然他对汉字这么感兴趣，就让他多认点，我就给他选了一个字多的书，而且几乎没有重复的，就是《千字文》。我想，会读这本书，最少也要认1000个字，哈哈。想想自己小学五年级的时候也不知道会不会认识1000个字。于是涛涛的汉字学习经历就开始了。
那时，他要上幼儿园，学习就只能在玩的时间和睡觉前。《千字文》花了半年的时间才全部学完。刚开始那几句也是学了好多天才记住的。学到第5页左右的时候又停止了，理由和中断《唐诗三百首》是一样的---大人们总是有他们自己觉得“更重要的”事要做。隔了一段时间，突然觉得自己好像真的需要坚持做一件事情，于是又重新复习，重新开始，这次是真的坚持下来了，也是涛涛帮我们养成了坚持做完一件事情的习惯。很多时候，小朋友也是大人的老师。
在读《千字文》时，他就自己开始指着那些字了，我们且称作“指读”吧。前边十几页指的没有错，到中间的时候，也会穿帮，也就是跳行。我经常开玩笑说，涛涛的火车好像开快了，他就笑着停下来自己找，有时可以找对，有时需要我们帮忙。一般情况下，他读的比他指的都要快，因为他可能不是读的，可能是听多了重复就背下来。我们经常开玩笑告诉他，会讲话不会认字就是文盲噢，当然他不知道什么是文盲了，哈哈。过程中我们都是用鼓励的：涛涛很能干，比Dady认的字都多。认的字多了他也会有成就感，也更有兴趣继续学习了。
爷爷奶奶也经常跟我们说，《千字文》里面很多字他们也不认识，这小子怎么就能记住呢？小孩子毕竟是小孩子，你教什么他就记什么！爷爷奶奶也通过跟涛涛一起复习，认识了不少新的汉字，因为我们也要工作，没时间陪他复习！
接下来，我们用同样的方法，教他读了《三字经》和《弟子规》。我是个急性子的人，总希望他学多点，学快点。涛妈总是压住我，说不要着急，这事需要耐心。是不是母亲更懂得如何对待小孩子呢？，当然了，耐心比什么都重要。就这样一直在不断地复习，所以这三本书到7岁已经读了快1000遍了。我深刻地知道重复是多么重要！
从玩具中学习
学习归学习，涛涛玩的时间也非常，比较所有新事物对他来说都是学习。他喜欢拼拼图，我们就帮他收集了很多拼图，他的拼图速度总是比我们快，而且思维习惯总是不同于我们成人。我们拼的时候是从四个角落和四个边开始拼起，经常拼拼图的人都有这个经历。涛涛则是从一边拼起，一直到全部拼完，而且很快。时间久了我就问他怎么这么拼呢？他说，你看这些颜色都是一样的啊。这时我才明白一点，他的很多记忆大概是靠颜色的。这个发现不只是在拼图游戏里面。有一次读《千字文》的时候，他也无意之中告诉了我，Dady你看这里是黄色，这里是蓝色。
除了拼图游戏，他也很喜欢拼装玩具。叔叔和姑姑送的那些益智类模型，他拼完说明书上的例子以后，然后拆掉，再重新自己组合，拼出自己心目中的模型。我们觉得他的想像力很丰富，每次拼完“作品后”我们都是当面称赞他，鼓励他。后来我们也教他学会了中国象棋和国际象棋，接着他又教会了爷爷奶奶。他们经常感慨到，如果不是涛涛教，这辈子都不会去学这个东西。
熟读《周易》六十四卦
大概是2009年的年初时，在前百度副总裁梁冬主持《国学堂》节目里面听到很多关于中医和中国文化的节目，听了一段时间后，我们一家人也深受影响，开始更加深入的了解和学习一下中国文化。
当然涛涛的那三本书一直没有停止复习。如果要学习新的知识，该选什么呢？当时有三个选择：1.《黄帝内经》2.《周易》3.《道德经》。最后还是选了《周易》，因为觉得她是群经之首，也是群经之始。从古到今她的地位是很高的。一说起《周易》，很多人就觉得是算卦的书，当然也可以用来算卦，算卦是什么意思呢？就是想知道未来嘛，也就是要要预知得靠智慧，过去的都只能成为知识。当然这是我的理解了，也许很肤浅。但我们可以引导孩子，希望涛涛能把她给背诵下来，练好童子功，长大后应该会派上用场。毕竟孔子也是到了50岁以后才看到《易经》，我们这么早开始学，岂不更幸运？！
说起来容易，做起来不易。《周易》以前只是听说过，从来没有接触过里面的内容，根本没有去读过，加上里面的生僻字很多，而且读起来很拗口，这对我们家长来说真是个挑战，但想想“书读百遍，其义自见”，我们能做的就是带孩子读书，至于意思嘛，暂时可以忽略，说不定他哪天就明白了。于是，《周易》的学习就这样开始了。
第一卦《乾卦》读了一个星期，我自己读起来觉得很吃力，但是涛涛没有这个感觉，你教他怎么读，他就怎么读，就这样把《乾卦》背诵出下来了。
他经常问我什么意思，我就告诉他，Dady也不知道解释的对不对，等你长大了，读的书多了，就会有自己理解了。或者你找到更好的老师，他们会讲给你听！每次他似懂非懂的瞪我一下！
每次当他能背诵的时候，我总是觉得这是对自己的一种奖励，不断给我信心。半年下来，他可以背诵二十多个卦。涛妈发现，一般一个卦要读到80多遍才可以背诵下来。于是我建议用画“正”的方法来记录。这样我们都可以“看”到进步。量变是枯燥无味的，质变是一瞬间的。我们也告诉他，我们已经读了多少遍了，到多少遍他可以记住，这样他有目标，也会比较轻松。有时自己一边读一边画“正”字，自我督促。朗读是过程，背诵是结果，我们不要总盯着结果，要学会享受朗读的过程！
学到《井卦》时，我试着加快速度，用了一些技巧，比如，我和他PK速度，看谁先读完，要求既要读清楚又要读快。这样可以让他忘记枯燥的量变积累的过程，开开心心地在“比赛”当中不断提高。后来是一天学一卦。不到一个月就把六十四卦全部学完了。接下来又花了两个月把六十四卦全部复习遍，每个卦每天读50遍。当然，这个读书的过程会遇到很多问题，我要试着想很多“对策”来执行这个计划。


失败了你会做何选择
http://www.iqiyi.com/w_19rud57uwh.html

英语学习
与此同时，我还想着另一件事情，就是涛涛要不要学英语。幼儿园也有英语课，一本书里面只有20个单词。看着他在学汉语方面的进步，我觉得他的接受能力应该超过这个。我一直试图“教”他学英语，可是他都是为了“应付”我，跟我重复几个句子。这样也没什么效果。
以前，我们大多数中国人学英语都无法突破英语口语和听力，这是我在全国各地推广疯狂英语时总是遇到的问题。我们总是鼓励学员大声朗读，因为大声朗读就可以很专注，把中国口腔肌肉变成国际肌肉，长期坚持一定会有效果，但是，最后也是很少有人能坚持下来。如果没有强烈的欲望想攻克英语的话，学好英语只能成为一个愿望。后来，去参加了台湾《空中英语教室》的两岸教师研习营，跟美国资深的英语教育专家学习探讨，并了解了国外小朋友到底是怎么学英语的。原来他们的方法跟我教涛涛学中文的几乎完全吻合。
0-12岁对小孩子而言是学语言是最佳时期，他们的语言都是“捡”来的，而不用“老师”刻意的去教，只要给他提供环境，提供资料，按照一定的步骤，严格执行。孩子的语言就很好了，我就是这样坚持的，当然，现在涛涛可以独立阅读英语小说了。
一般来说，学习语言有三个步骤：1. Listen, listen, listen 大量的听。2. Be a copycat 模仿。3. Try to communicate 试着交流。因为自己以前在很多培训机构教过英语，培训过很多学生，效果并不是很理想，但是发现了这个是语言学习的自然过程，然后遵循这三个步骤，效果就很明显了，尤其是对小朋友。于是，我决定用涛涛来做实验，当时也选了很多教材，发现都不是很适合，最后也是朋友介绍说有个动画片叫《小乌龟富兰克林》挺好。于是就拿来给他看。《小乌龟富兰克林》是加拿大出产的动画片，生活化，而且非常具有教育意义。口音都是美式英语，这个也比较符合我的“口味”，因为我第一次去美国的时候，跟两个老外聊天，他们以为我是洛杉矶的华人，当我告诉他们我是第一次来美国时，他们表示很震惊，听不出口音，基本上我的学习材料都是纯正美音的，当然这个需要天天练习天天模仿。
涛涛开始看《小乌龟》时不到一分钟就跑了，他还是觉得学汉语比较好，还给自己找理由：因为我们是中国人嘛，中国人应该说汉语嘛。后来，理解到小朋友学新东西都有个接受过程，就像听故事，他们老是喜欢听一个故事，百听不厌。
一提起学习新东西，总是逃避。好像我们大人也是这样，总是习惯旧的东西。一提到改变，一下子很难接受。但是还得改变，毕竟所有的习惯都是从不习惯开始的。
要让他把学习英语养成习惯，我就得陪着他一起看，给他讲小乌龟多么可爱之类话来“哄”他。同时，知道他喜欢涂涂画画，就给他找一些Franklin的卡通给他涂颜色。他要想搞清楚小乌龟的颜色，就得“乖乖的”看啊。慢慢他接受了小乌龟，也喜欢上了小乌龟，就开始自觉看卡通片了，而且还跟我们讲里面的故事，总是问我为什么。我还是经常改不了教成人英语的习惯，总是喜欢暂停让他重复，他总是觉得这样很烦。我也就妥协了，给他看吧，反正看也是灌耳音，看他什么时候能说。后来，他终于开口了,而且说的很地道，就像Franklin的语气一样。我听到很高兴，以前教的很多学生，如果能说成这样我也觉得努力没有白费。
涛涛总是给我们带来惊喜和信心。
那时候《小乌龟》的动画片有156集，我这里只有72集，所以我就给他计划每天看6集刚好一个小时。有时他还想看，我们坚决不允许，要保护小朋友的眼睛。到最后，他是一边玩玩具，一边看，其实是在“听”。而且，经常会冒出一些句子出来，把涛妈给镇住。有时，上句没完，下句他都可以接上。我心里想这样下去不到几年他应该可以超过我了。为了让他经常听，我把他们转成MP3给他听，在他玩的时候，午休的时候，晚上睡觉前，总之是让他大量的听，按部就班。原来小孩子的学习就是按这三个步骤同时进行的。有时模仿，有时直接就用出来了。看来这个“实验”是没白做，不用等到他上小学再开始学习英语。现在他的小乌龟的熟悉程度已经到，里面随便听到一句话就知道那集讲什么内容。
为什么他会这么熟悉呢？小乌龟是双语字幕，通过看动画片情景和认底下的字幕，他基本可以理解意思了。认识汉字还是帮了他很大的忙，凡是经历过总会留下痕迹。
涛妈也不甘示弱，觉得涛涛进步这么快，是不是有一天会把她拉下。也又开始学习英语，我想很多成年人都不止一次的学习英语了。她说要学习英语我就觉得头痛，她也“学过很多次”。因为以前接触很多成人学英语，最后都是半途而废。但是还是要鼓励啊，于是我就找了20篇的短文给她，说把这个背下来，模仿的像mp3里面一样，你的英语就算基本过关了。她也用涛涛学习的方法和步骤进行，画“正”字，每天抽空就读，每天能读100多遍。也是能记住，但第二天就忘得差不多了，我想我们很多成年人都是这样学过来的。我们成人是沙滩上写字，小孩子是石头上刻字，就是这个区别。
我们做过实验，同样的内容，不论是英语还是汉语，我们读20多遍就记住了，小孩子读50遍才能记住。但是一觉睡醒，我们忘得差不多了，小孩子任然可以脱口而出。
涛妈读英语大概二十天左右，有一次，她在复习第一篇Watching Movies,突然涛涛就接着她的第一句一直从头到尾背诵完毕，我又一次被镇住了。于是我决定不想让他当“英语文盲”了，开始用教汉语的方法教他学习英语，让他学会认英语单词。为了让他尽快接受这些东西，我告诉他，英语就和汉语拼音“长得”很像，而且很多发音基本一样。一些简单的单词我让他用拼音来拼，在2002年的时候，有个台湾老师来珠海推广自然拼读法，我去听了而且买了教材，学会了不用音标就可以读出很多常用的单词。在带着涛涛读小故事的时候，就慢慢教会他，很多单词他基本可以拼对，错了我就让他听MP3，偶尔帮他纠正一下。因为有看《小乌龟》的底子，也就是说他听英语的时长已经超过500个小时了，再来跟读和认字就容易很多。
小朋友总是好为人师，学一点点就要教大人，我想每个家长都有同感，哈哈！
就这样我们从《新概念英语》第二册的课文开始，慢慢学会认单词。学到第18课的时候，我试着给他“灌输”音标，这个他也慢慢的“消化了”。现在拿到一个单词，看看基本都可以拼对，符合自然拼读的规律就自己拼，不会的就在字典里面查到KK音标，4个音节以内的单词基本都可以自己拼了。现在，我们已经学完了《新概念英语》第二册和第三次的前四十篇课文，学完的标准就是能脱口而出背诵下来。现在基本都是看英文小说，比如《书虫》系列、《小王子》、《小屁孩日记》等等。
学习、复习、坚持
当然这个过程并不是像我讲的这样轻松，学会和孩子沟通是家长一生要做的功课。小孩子毕竟是小孩子，很喜欢玩，这个不能少。童年的快乐就是父母能够陪同小孩子多一点，大家一起成长！
我们当然现在一直坚持复习和学习。
我们常常会在生活中遇到各种各样的困惑，当然了我推荐的消遣方式就是阅读，不论是中文还是英文。阅读可以让我们和比自己更有智慧的人相遇，读别人的书是为了读懂自己的心。你会发现和自己有共鸣的人还是很多很多，看看别人是如何处理问题，如何对待生活，如何面对人生高潮和低潮，这样就可以慢慢释然。我很庆幸把涛涛带入阅读。
现在把我们的学习过程简单记录下来，希望自己和他能从过去的学习当作吸取经验，更上一层楼！如果有更好的建议，我们都可以和大家一起探讨，一起进步。接下来要做的就是坚持。也许，坚持才是这个世界上最有价值的事情！
陪孩子学英语王卫强老师

哈喽~我是勤劳的菜妈李靓莉，国家首批注册营养师，复旦大学营养学硕士！
我又来回答问题啦~
先说下题主的英文水平教孩子英文是没问题的！至于提到的发音不标准，放轻松啦，毕竟英语也是有方言的！
我是80后，小学学校没有学过英语，真正接触英语是在初一开始，所以也就没有所谓的英语的启蒙阶段，那时候就是为了应付英语考试，英语课本都是黑白页的，主角只有Han Meimei和Li Lei，英语不仅仅是一门学科，而它本身也是用来沟通和交流的，所以口语显得很重要。在以前，我们只注重分数，但是分数并不能说明英语学得有多好，所谓的“哑巴英语”就是只会做题而不会听和说。
不管是英语还是中文，语言的学习其实就是输入和输出这两个过程，而所谓的输入就是大量的听和磨耳朵。早点学习，就能够形成英语思维，小孩儿学习英语，哪里最好呢？其实就是在家里。
图源：soogif.com
对于孩子来说，在婴幼儿时期最亲近的人就是他们的父母，他们也渴望跟父母多交流。
父母在与孩子沟通的过程中，增加英语词语、句子的刺激，日常磨耳朵，相信是非常有效的！
孩子最好的老师是父母，最好的课堂在家里。我始终相信，这一点没有人做的比父母更贴心了。
首先菜妈推荐你3本书吧。分别是《做孩子最好的英语学习规划师》、《不能错过的英语启蒙》和《美国家庭万用亲子英语》。
就当是咱们父母上任英文老师的岗前培训教材！
前两本是关于一些英语启蒙的方法，很真实有用的分享。最后一本是常见生活场景的地道英语说法，如果你的英语是体育老师教的，一定不要错过。
家长完成了岗前培训，接下来的家庭英语启蒙，可分成3个部分来进行的：
一、亲子阅读英文
有实验表明，1岁内婴儿对于语言有着惊人的天赋，这个时候是英语启蒙的最佳阶段。所以我在阳宝3个月的时候开始给他接触英文绘本，其中绝大多数都是艾瑞；卡尔的作品，例如：《Brown Bear,BrownBear,What Do You See?》,《The Very Busy Spider》，《The Very Hungry Caterpillar》等等。
更多更详细的英语绘本推荐可以看这篇回答哈~
0-3岁的孩子合适看哪些绘本？在启蒙过程中，家长同志务必要保持佛系，只有大量的输入也就是大量的听，未来的某一天就会开口说出一个单词。有些宝宝从刚接触绘本就会表现出特别爱看书，指着书上的画面就开始咿咿呀呀的，尤其是对小动物们很感兴趣，家长就可以指着绘本里的动物说英文。然后做出夸张的表情，发出动物夸张的叫声。有的父母可能会有疑问，需不需要再说完英文的时候用中文在翻译一遍呢？其实这一点是不需要的，因为你指着小狗说dog的时候，在他的脑袋里已经形成了音与物的条件反射，所以也就没有这个必要了。
二、Super Simple Song（简称SSS)
都说音乐无国界，SSS是一系列的英文儿歌作品。SSS是英语启蒙使用率最高的平台之一，是一个专门为孩子提供英语启蒙资源的网站，里面有好听有趣的儿歌，还有对应的互动教案。教案都可以免费下载，视频需要收费。
SSS官网推荐给大家：https://supersimpleonline.com/super-simple-songs/
这一系列的儿歌是针对非英语母语国家的低龄儿童英语启蒙设计的。可以每天给宝宝播放SSS歌曲，这些儿歌节奏适中，充满了韵律感，琅琅上口，听得多了，不经意间你会发现家里的宝宝有时候还会跟着音乐哼哼几句，也是很推荐呢。
三、亲子对话。
其实在日常生活中，随时随地都可以跟孩子说英语的。去楼下公园玩，看见花就告诉宝宝：It’s a flower。吃早餐的时候，不妨指着鸡蛋说：It’s an egg。拿着苹果不妨再叨唠一句：It's an apple，It’s red。日常用品的词汇及发音，相信多数家长都是可以掌握并不断地传输给宝宝的，剩下的效果就交给时间，相信宝宝会带给你惊喜！
其实，不管是哪种方法，坚持是最重要的，哪怕是从刚开始的每天5分钟，满满地过渡到每天的30分钟，只要坚持，多种方法并用，你就一定会看到效果，也会惊叹娃的一点点进步。
英语不过就是一门语言工具，不要把它想的太复杂，再你可以掌控的条件下，尽可能多的不断重复给宝宝就可以啦！
毕竟汉语是这个世界上最难学的语言之一，你和宝宝还不是很轻松就学会啦！

孩子获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这个过程就是习得。由此可见，习得能够更好的学会一种语言，而且是在没有压力、没有目的，更没有应试考核的情况下，被潜移默化地掌握一门语言。
小孩子习得而来的语言，会直接储存在大脑的“语言区”。有研究表明，如果小孩子的第二种语言是5岁以前学的，第二语言会和母语储存在大脑的同一区域。所以说英语启蒙学习越早越好。
那么如何给孩子创造一个良好的英语习得环境呢？
巧用网络资源

25个适合在家学习英语的免费网站：
激发启蒙力 (亲子共学)
1. 做美劳，亲近ABC。http://www.kizclub.com/
2. 翻绘本，看书好有趣。http://www.starfall.com/
3. 听故事，单字好好记。http://www.britishcouncil.org/kids.htm
4. 打电动，练生活用语。http://funschool.kaboose.com/
5. 看新闻，提升阅读力。http://www.timeforkids.com/TFK/teachers
捷进听说力
1. 变发音，练基础功。http://www.manythings.org/pp/
2. 看影片，练商业英文。http://australianetwork.com/learningenglish/default.htm
3. 听新闻，记更多单字。http://australianetworknews.com/
4. 多国口音，五大洲都听懂。http://www.elllo.org/
5. 正统教材，听说一起练。http://www.esl-lab.com/
提升阅读力
1. 看图释义。http://english-zone.com/index.php
2. 反复记忆。http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=homepage
3. 大量阅读。http://www.englishclub.com/index.htm
4. 读出重点。http://literacyworks.org/lw/home.html?flash
5. 阅读策略。http://depts.gallaudet.edu/englishworks/
增强应试力
1. 全民英检学习网站。http://www.gept.org.tw/
2. 多益英语检定学习网站。http://www.etweb.fju.edu.tw/yueh/toeic/index.htm
3. 托福测验。http://www.testmagic.com/toefl/
4. 太傻网GRE频道。http://www.taisha.org/test/gre/
5. ESOL So Easy。http://www.flo-joe.co.uk/
活用兴趣力
1. America's Story from America's Library。http://www.americancorner.org.tw/americaslibrary/default.htm
2. The Complete Works of William Shakespeare。http://shakespeare.mit.edu/
3. History Video Guide。http://www.history.com/video.do?action=home
4. 英文文学数据库。http://www.eng.fju.edu.tw/English_Literature/el-main.htm
5. 时尚平台，For 时尚达人。http://www.style.com/


分段培养规划

1.启蒙阶段：3-5岁，先听说
启蒙阶段最重要就是听，听多了再学着说。在这一阶段，我们为孩子创造良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，建立英语语音和实物图像之间的关系，从而建立英语思维。旨在幼儿时期能听懂简单的生活用语、指令，慢慢的扩充听力词汇量。
为了达成这个目的，可以给孩子看启蒙动画片，一般原版动画片会有好几季，所以我觉得收藏2-3套就够了。一周安排看几集，毕竟看太多电子设备会对眼睛不好，而且其实可以重复看，加深印象。类似佩奇小猪、蓝色小考拉、玛泽的故事都是很好的幼儿启蒙动画片。
2.扫盲阶段：6岁，学习自然拼读
经过3年的英语沉浸，孩子多少都已经能听懂大部分的生活用语，也累积到一定的词汇量（此前一定要有意识地给孩子灌输各种日常词汇），之后可以给孩子报读一个自然拼读班级，开始正式学习字母以及拼读规则。并且找一两套适合的分级读物让孩子像走楼梯一样一步一步地学习英语，学会写英语字母，以及简单的单词句子。
3.全面发展阶段：7-9岁，学习更多的阅读与语法
孩子开始上小学，这个时候可以开始从升级孩子的外教口语班，开始学习入门-初级的课程。累积基础词汇以及培养基础听说使用能力。课余时间，给孩子看一些初级的章节书，名著，听力输入以儿童文学为主，提高孩子的阅读能力以及听力能力。比如《好奇的乔治》、《戴帽子的猫》等，这些带图的但文章有一定篇幅的原版英文书。这个时期的孩子应该学会做语法练习，以及能写出简单的故事段落了。
4.10-12岁，小升初英语
在小学高年级之际，主要目标是“小升初”考试，以及锻炼分析能力和沟通能力。家庭习得重点是提高孩子的阅读量、阅读速度以及阅读理解能力，扩大阅读的深度和广度，接触各方面的英语资源，包括社科、科普和文学各领域。听的内容也可以拓展到复杂的小说、科普节目、演说以及历史地理社会知识上。小学的英语阅读考试题已经开始渐渐的涉及科普文章，一般小朋友做故事类阅读题目可能没太大问题，但是一到科普、社会类文章就会看不懂，有的会觉得涉及的知识超过自己的所知范围，有的会觉得太枯燥没耐心仔细看，所以我们可以早点开始给孩子们适应一下科普文。另外写作方面，除了会写故事文章，还能学会使用简单的比喻描写，排比描写，平时可以多读美文，找到英语写作的描述技巧以及练习语法的应用，为英语作文加分。


在互联网飞速发展的时代，网络资源丰富，我们完全能够随时随地为孩子们创造二语习得的人为环境。可以从四个方面着手：看英文原版动画、电影；读英文原版书；听有声故事书或者英文歌曲；每天用简单的日常英语语句交流。


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我本身非常喜欢阅读，也一头栽入美式的语文教学，大力在华人教育圈推广阅读的观念及实践。家长参与亲子共读，对于提升小孩的英语能力有绝对的助益。但是在数次的华人家长座谈会上，常常遇到家长问：“我的英语不好，怎么能教我的孩子？”





所以我先讨论发音和单字的问题。


Q1:我的发音不好，会不会影响孩子的发音？
发音不标准、不够漂亮，这可能是很多家长共同的忧虑，也让很多家长不敢轻易尝试和孩子一起阅读英语书，就怕自己的发音“带坏”孩子！
面对这样的担心，我时常问与会的家长一个问题：“在座家长每天和孩子用英语交谈超过三个小时的请举手？”我没有一次看过任何家长举手。
会接着问：“那么两个小时的呢？”也是无人举手。一个小时？半个小时？十五分钟？还是空无一手。
我接下来便会告诉家长：“在座各位太高估自己的影响力了！”
此话一出，通常惹来家长一阵窃笑及如释重负的表情。







孩子英语发音的标准与否有很多原因，以家长有限的和孩子用英语互动的时间而言，要影响孩子的发音，还有相当遥远的距离，如果家长因为担心自己英语发音的问题而错过陪伴孩子阅读的机会，那就因小失大，是非常可惜了。


Q2:我的英文单字不够多，怎么陪孩子念书？
如果家长觉得自己知道的单字不够多，或是家长自己觉得英语能力实在有限，无法陪孩子一起阅读，那又该怎么办呢？我首先要分享一个观念，其实陪孩子阅读的真正目的并不是要“教”孩子学英语，而是透过阅读这项活动，让孩子知道阅读的重要。
因此父母要先破除自己害怕英语的魔咒，尝试开始和孩子共读。


以下整理一些共读时可能会遇到的状况，以及父母可借力使力的技巧：


状况一：遇到自己不会的单字
这时可请孩子协助，例如：“这个字爸爸不会念耶，你念给我听好不好？”


状况二：孩子“嫌”父母发音不标准
父母可转而请孩子主导，告诉孩子：“是啊，妈妈有些发音自己也不满意，那你念给妈妈听好吗？”


状况三：家长完全无法使用英语陪孩子一起阅读
此时可让孩子依他们的年龄及程度领头做主角，如果孩子刚开始学英语，可选择图画多的英语绘本。例如：“这本书的图画有好多种颜色，你能用英语数数有几种颜色吗？还是你可以用英语告诉我这些是什么颜色吗？”


当孩子已经开始累积基本字汇时，可以和孩子说：“这页的图画好可爱，你可以用英语告诉我这些是什么吗？”鼓励孩子使用字汇。


如果孩子已经可进行短篇阅读，不妨直接邀请孩子进入故事内容，问孩子：“这本书看起来好像很有趣，你可以告诉我这是什么样的故事吗？可以念给我听吗？”





总而言之，与孩子一起阅读的最终目的，是培养孩子阅读的兴趣，使孩子成为一个爱阅读的读书人。一旦孩子爱上书，假以时日，孩子的字汇、句型、文法、语感绝对会有跳跃式的成长。这样的学习，绝对比支离破碎的背单字、背课文例句、背片语或上补习班填鸭有效。


更重要的是，一旦孩子爱上阅读，孩子自己不需父母的催促，便会自己读英语，这样的学习是主动的学习，一旦是主动的学习，不但效果显著，持久性也非常惊人。我们都知道罗马不是一天造成的，语文的养成也不是一、两天的事，语文学习是一场经年累月的持久赛，聚沙成塔，积少成多，耐力是制胜的关键，阅读能提供孩子源源不绝的乐趣，这种乐趣是养成耐力的养分，而家长正是施肥的园丁。


就从现在开始，拿起一本书一起和孩子进入阅读的世界！




父母和孩子共读时常犯的另一个错误就是要孩子“从头到尾都要念，尽全力吸收”！
很多父母也许觉得花了钱买书﹙尤其英文书价钱可能又高过中文书﹚，当然要物超所值，从头到尾好好拜读，最好是和小叮当借记忆面包把所有的单字句型文法也吞下去，一起搞定。
这样勤劳努力，奋发有为──不对吗？
当然不对！







举一个简单的例子──大家看报纸，会不会从头版的标题的第一个字一直看到最后一版分类广告的最后一个寻人启事的最后一个字？
如果不会，那，大家是怎么看报纸的？
选自己有兴趣的版面看？浏览一下标题，看看有何新鲜事？根据自己的时间，好奇心，甚至心情再决定？
如果要大家一份报纸从头念到尾，还有人想看报纸吗？所以，孩子看书不许从头念到尾，事实上，念英文书一定要懒，贯彻懒人的“三不四没有”。







三不：
不要从头念到尾
我在美国教英文时，每天都要和学生阅读，到了小学一年级，孩子便可以开始进入短篇小说，一个学期要念的文学作品可多达数十本，若要陪学生从头念到尾，哎那真是念一千零一夜也念不完。所以美国老师的入门基本功就是了解如何“介绍”书，也许念一，二页，也许三页十页，甚至只介绍封面，绝对不会从头念到尾，重点是让孩子上钩，让他们有兴趣继续念完。







不要查字典
在美国的语文教育，有一项很重要的原则，又称“五个手指原则”。这个原则便是一页书若有超过五个不认识的字，这本书就属于能力范围之外，继续撑下去，只是浪费时间，没效果。因为阅读的目标是训练理解思考能力，如果有过多不懂的单字， 走一步绊两步，读得支离破碎，失去读书的节奏和对书本的理解，就完全失去阅读的初衷。


不要背单字
既然不要查字典，当然要贯彻懒人的生活态度，千万不要立志消灭没学过的单字。从阅读中学习单字是靠着字汇重覆出现，由上下文自然了解记住单字的意义用法，好好当一个懒人，开开心心的沉浸在书本中，就对了！




四没有（不要限制孩子）：


没有规则
看书不需要规则，想看什么就看什么，可以直接跳到结尾，看看到底男主角有没有和女主角在一起，当然也可以看看图片，再考虑要不要细读，甚至，以貌取书，看看封面再说。


没有头
这本书的起头没吸引力──跳过去，懒人的世界没头没尾，孩子有权利跳过无趣的内容。







没有尾
“欲知结果，请看下回分解”的吊人胃口最适合懒人父母，懒人老师。把孩子的好奇心勾起，最能激发他们想读完书的原动力。事实上，美国语文教育把孩子“预测结论”（prediction）的能力视为一项重要的阅读能力指标，每个老师都要知道如何引导培养这项能力。


没有压力
这样的阅读，父母没压力，孩子也没压力，人性是好安逸避压力的，既然没压力，孩子，父母自然愿意也乐意一起阅读！







所以，记得，念英文书一定要懒，懒得从头念到尾，懒得查字典，懒得背单字，没有规则，没头没尾，没有压力，就算你懒得成功，成功也不会放过你！

让孩子自己听录音，看视频。现在太小了，中文还没说溜呢，不着急说英语。
我觉得中文至少得好到可以表达“今天老师打我了，我觉得ta做得不对，我很难过”的程度，就可以开始学英文了。
我小时候悲剧的学英语的经历：我开始对着英语磁带读，我爸说不准。我跟着他读，他说准了。初中学外语之后我才知道我爸读的有多不准。所以同一个班我的发音是比较差的，最开始放歪了，后来背了那么多也没有完全纠正过来。