“在海淀，4岁的孩子拥有1500词汇量不够”

已经成为了一个梗。

还没当父母的年轻人看一眼，笑一笑就过去了，但对我们这类爸爸妈妈来说，调侃归调侃，扎心也确实扎心。
作为殚精竭虑的老父亲本人，鱼sir也有一些想说的。


1500词汇量大概是什么水平？

我们拿体制内升学路线要求的词汇量来做一个比较：
根据上图我们可以发现，1500大约已经达到了“中考”所要求的英语词汇量，确实很厉害。
但这是否能代表这个孩子的水平已经和以前的初中生同步了呢？
当然不是。
为什么说4岁孩子的1500≠初中生的1500？



回忆一下我们上学的时候，初高中英语课上要掌握的内容：


这些都是刚需，没有哪位学生可以只听不写，或者因为擅长作文，咱就只写作文的。
4岁孩子显然达不到这些。

初中生对词汇的掌握程度是：看到单词理解意思+会写+会拼读+能运用（句子或者作文）+会听
4岁孩子对词汇的掌握，一般只有”听“、”说“、”看“。

这里的”听“和”看“都是指孩子对单词的理解和熟悉程度不错；”说“就是简单的交流。
图片来自网络
比如我们在给孩子读《牛津树》的时候，问他:
——“Does Biff want to go to school？”
然后孩子仰着脸，回答你：
——“No."
这对大部分3-4岁的孩子来说，已经不错了（孩子瞎回答的不算）。
他理解了你的提问，给出了自己的回答，这就是英语启蒙自鸡的时候我们愿意看到的效果。
如果指望孩子词义皆通的用英文告诉你：

”我觉得Biff不想去学校。你看，他一只手握住了学校的大门，进了学校后又躲在房间里不肯出来……“

太不现实了。


英语启蒙前期，尤其是0~6岁之间的孩子，我们对其词汇量的要求大多数”听力型词汇“或者是”可理解性词汇“。比如：

能发现绘本里经常出现的高频词
能分辨出儿歌里的押韵词（rain，brain，train……）
能和你简单的对话或者问答交流
能自己读一些看过的低幼绘本
会唱自己喜欢的儿歌

这就是大部分家长启蒙后能取到的结果。而这，足够代表婴幼儿宝宝的英语颇有造诣了。


4岁孩子想要实现词汇量1500可以怎么做？



这一部分算抛开问题谈方法。
孩子3岁之前基本只能看家长自鸡，在3岁之后是可以搭配启蒙APP和线上、线下课进行辅助学习的。
家长自鸡一般是这么个路线：


其实启蒙大方向都是一致的，关键在于每天都需要有一定的”输入量“，不用贪多，每天该启蒙多久，可以综合孩子和家长的时间自己来确定。
不能说我今天下班早，先启蒙个2小时，明天要加班，那就算了。
有没有必要从小就学英语？



个人认为有必要。
我这么说主要出自两方面的考量：
一是教育方式的变化
二是英语学习本身的特殊性

先来说教育方式。

一代人有一代人的教育方式。
作为家长，我们必须要承认：时代在变，社会在变，教育方式也在变。
就拿学英语来说，我们家长当中有几位是英语启蒙过的？又有几位是学过自然拼读的？是不是幻想过冬天不用出门可以裹着被子在家里上课的感觉？
但现在，这些无论是我们幻想过的，还是想不到的，都变成了现实生活中可以真实接触到的事情。
我自己是个父亲，也是个教育行业从业者，我知道，中国父母在育儿上确实是很焦虑的。这种焦虑来自很多方面：

周围的同龄孩子都早早开始启蒙，能无动于衷吗？
幼升小好点儿的学校会面试，明里暗里的估量孩子的早教成果，怎么办？
教育方式在变，家长那一套升学路线已经不能照搬到孩子身上，能忽视吗？

……
没有哪位家长，愿意拿孩子的未来做赌注，这也是我们焦虑的原因。

另外，再从”英语“本身来说说，我为什么赞成孩子要早点儿启蒙？

英语和数学、编程、美术等这些科目都不太一样，如果要拿它做一个同等位置的对比，我们只能拎出”语文“。
为什么？
因为“英语”归根结底是门语言，虽然很多国内的家长会把它当做学科来对待。
在英语学习中有两种概念：”母语学习者“和”外语学习者“。
前者的代表的是英美国家的孩子，他们从出生开始就完全浸泡在英语环境中，所以对英语的掌握能力普遍较高。
后者的代表是母语是其他语言的国家的孩子，比如咱们国内，我们的母语（官方语言）是汉语，新学一门母语外的语言难度会更高。
我研究过很多孩子的英语学习路径后发现：
孩子的年龄越大，学习英语的抵触情绪就会越高。
既然能在更好的年龄段，给孩子掌握这门语言开个好头，我们当然是要去努力做好这件事的。
但早点儿启蒙效果就会很不一样。
英语和汉语对孩子来说都很陌生，没有先入为主的概念。他不会因为熟悉了一门语言从而抵触另一门，因为对他来说，这些语言都很神奇。
它们会出现在动画里、好听的儿歌里、有趣的绘本里……
英语启蒙确实是越早越好的，没有危言耸听，是掏心窝子的大实话。

要泼下冷水，开蒙早≠学得好。

《伤仲永》的故事大家都学过，天赋高，但最后“泯然众人”。
0-3岁的英语启蒙只是个开始，家长能做的，一般是选读物、陪着读、变着法儿的激发孩子学习兴趣。
至于怎么根据孩子学习情况搭配系统进阶课程、教材、中/外教，那还是得找专业的人去分析。
比如鱼sir我，哈哈哈哈。
幼儿英语启蒙教学用什么教材好？如果大家在孩子的学习问题上有疑虑，可以直接私信我。
（记得点赞~感谢）

“在海淀，4岁的孩子拥有1500词汇量不够”

已经成为了一个梗。

还没当父母的年轻人看一眼，笑一笑就过去了，但对我们这类爸爸妈妈来说，调侃归调侃，扎心也确实扎心。
作为殚精竭虑的老父亲本人，鱼sir也有一些想说的。


1500词汇量大概是什么水平？

我们拿体制内升学路线要求的词汇量来做一个比较：
根据上图我们可以发现，1500大约已经达到了“中考”所要求的英语词汇量，确实很厉害。
但这是否能代表这个孩子的水平已经和以前的初中生同步了呢？
当然不是。
为什么说4岁孩子的1500≠初中生的1500？



回忆一下我们上学的时候，初高中英语课上要掌握的内容：


这些都是刚需，没有哪位学生可以只听不写，或者因为擅长作文，咱就只写作文的。
4岁孩子显然达不到这些。

初中生对词汇的掌握程度是：看到单词理解意思+会写+会拼读+能运用（句子或者作文）+会听
4岁孩子对词汇的掌握，一般只有”听“、”说“、”看“。

这里的”听“和”看“都是指孩子对单词的理解和熟悉程度不错；”说“就是简单的交流。
图片来自网络
比如我们在给孩子读《牛津树》的时候，问他:
——“Does Biff want to go to school？”
然后孩子仰着脸，回答你：
——“No."
这对大部分3-4岁的孩子来说，已经不错了（孩子瞎回答的不算）。
他理解了你的提问，给出了自己的回答，这就是英语启蒙自鸡的时候我们愿意看到的效果。
如果指望孩子词义皆通的用英文告诉你：

”我觉得Biff不想去学校。你看，他一只手握住了学校的大门，进了学校后又躲在房间里不肯出来……“

太不现实了。


英语启蒙前期，尤其是0~6岁之间的孩子，我们对其词汇量的要求大多数”听力型词汇“或者是”可理解性词汇“。比如：

能发现绘本里经常出现的高频词
能分辨出儿歌里的押韵词（rain，brain，train……）
能和你简单的对话或者问答交流
能自己读一些看过的低幼绘本
会唱自己喜欢的儿歌

这就是大部分家长启蒙后能取到的结果。而这，足够代表婴幼儿宝宝的英语颇有造诣了。


4岁孩子想要实现词汇量1500可以怎么做？



这一部分算抛开问题谈方法。
孩子3岁之前基本只能看家长自鸡，在3岁之后是可以搭配启蒙APP和线上、线下课进行辅助学习的。
家长自鸡一般是这么个路线：


其实启蒙大方向都是一致的，关键在于每天都需要有一定的”输入量“，不用贪多，每天该启蒙多久，可以综合孩子和家长的时间自己来确定。
不能说我今天下班早，先启蒙个2小时，明天要加班，那就算了。
有没有必要从小就学英语？



个人认为有必要。
我这么说主要出自两方面的考量：
一是教育方式的变化
二是英语学习本身的特殊性

先来说教育方式。

一代人有一代人的教育方式。
作为家长，我们必须要承认：时代在变，社会在变，教育方式也在变。
就拿学英语来说，我们家长当中有几位是英语启蒙过的？又有几位是学过自然拼读的？是不是幻想过冬天不用出门可以裹着被子在家里上课的感觉？
但现在，这些无论是我们幻想过的，还是想不到的，都变成了现实生活中可以真实接触到的事情。
我自己是个父亲，也是个教育行业从业者，我知道，中国父母在育儿上确实是很焦虑的。这种焦虑来自很多方面：

周围的同龄孩子都早早开始启蒙，能无动于衷吗？
幼升小好点儿的学校会面试，明里暗里的估量孩子的早教成果，怎么办？
教育方式在变，家长那一套升学路线已经不能照搬到孩子身上，能忽视吗？

……
没有哪位家长，愿意拿孩子的未来做赌注，这也是我们焦虑的原因。

另外，再从”英语“本身来说说，我为什么赞成孩子要早点儿启蒙？

英语和数学、编程、美术等这些科目都不太一样，如果要拿它做一个同等位置的对比，我们只能拎出”语文“。
为什么？
因为“英语”归根结底是门语言，虽然很多国内的家长会把它当做学科来对待。
在英语学习中有两种概念：”母语学习者“和”外语学习者“。
前者的代表的是英美国家的孩子，他们从出生开始就完全浸泡在英语环境中，所以对英语的掌握能力普遍较高。
后者的代表是母语是其他语言的国家的孩子，比如咱们国内，我们的母语（官方语言）是汉语，新学一门母语外的语言难度会更高。
我研究过很多孩子的英语学习路径后发现：
孩子的年龄越大，学习英语的抵触情绪就会越高。
既然能在更好的年龄段，给孩子掌握这门语言开个好头，我们当然是要去努力做好这件事的。
但早点儿启蒙效果就会很不一样。
英语和汉语对孩子来说都很陌生，没有先入为主的概念。他不会因为熟悉了一门语言从而抵触另一门，因为对他来说，这些语言都很神奇。
它们会出现在动画里、好听的儿歌里、有趣的绘本里……
英语启蒙确实是越早越好的，没有危言耸听，是掏心窝子的大实话。

要泼下冷水，开蒙早≠学得好。

《伤仲永》的故事大家都学过，天赋高，但最后“泯然众人”。
0-3岁的英语启蒙只是个开始，家长能做的，一般是选读物、陪着读、变着法儿的激发孩子学习兴趣。
至于怎么根据孩子学习情况搭配系统进阶课程、教材、中/外教，那还是得找专业的人去分析。
比如鱼sir我，哈哈哈哈。
幼儿英语启蒙教学用什么教材好？如果大家在孩子的学习问题上有疑虑，可以直接私信我。
（记得点赞~感谢）