带着无数父母的困惑，我们可以先尝试思考两个问题：
1、为什么我们要在孩子小的时候，就开始培养他的时间管理能力呢？
2、孩子“原有”的时间观念为何会出现失调？
对于前者，比较常规的回答是：“没有时间观念，就完不成作业，孩子没做到必要的巩固，成绩就会落下...”这一看似微小的一个行为习惯，却可能带动长期巨大的连锁反应。
听完了中国家长的看法，在大洋彼岸，还有一个更具代表性的例子——美国家长是如何看待幼儿时间管理的呢？
一位定居美国的朋友经常告诉我：“如果全家人没有良好的morning routine（晨间例行）, 两个孩子早上根本不可能出得了门。”
美国孩子上到幼儿园，家长就会有意识地开始培养他们认识自己的例行计划了，在家里常常会开辟一块地方，把每天的morning routine & bedtime routine（晚间例行）挂起来，有意识地引导孩子按规定去完成每日任务。
这些看似不但古板还显得过于规章化的方式，背后却可以直观地反应出，孩子生理阶段都会经历的一个认知过渡——时间概念的建立。


正如很多家长都为孩子不守时、磨蹭而苦恼，但其实发生这种情况，不一定是孩子一味地拖拉，很可能是孩子在很小的时候根本没有理解时间这个抽象的概念，或者没有学会如何更好地安排时间。
等孩子到了学龄期，也许来自学校老师和功课的压力，会迫使孩子不得不做出一定的改变，然而一到假期便没有了高压的氛围，任由父母强行将孩子推出已经固有的舒适环境，自然就会变得格外艰难。
这就一定程度上推翻了文章开头所提到的，某些家长所认为的一种假象：只是因为孩子放假了，所以才没有了原本拥有的时间观念。事实上，拥有时间管理意识的孩子，会将习惯很好地贯彻到假期生活中，也根本不存在“时间观念”的失调。
其实当下很多有影响力的人物，在他们的专访中都曾提到，正是从小便树立了优秀的时间管理意识，才给他们今天的成功铺垫了坚实的基础。
Facebook CEO——扎克伯格，我们几乎可以想象到他每天会有多忙碌，但在他的生活中，一直有时间锻炼、旅行、陪伴家人。
特斯拉CEO伊隆 • 马斯克，他是多家公司的创始人，最忙的时候更是一周工作100小时，但他仍然有时间陪伴他的五个孩子。
他们从小对时间的掌控能力，影响到了他们后半生的成就。
家长们也需要明白：孩子的智商本身都差不多，差别就是孩子们的学习习惯，会不会管理时间、上课会不会听讲就决定了学习是否有效率，成绩是否理想。
“孩子拼的不是智商，而是时间管理能力。”讲的就是这个道理。那我们怎么培养孩子时间管理的习惯呢？

1. 培养时间概念
孩子年级越小，对事件的概念也越薄弱。所以让年幼的孩子有意识地去感受时间的存在，并计算时间，是培养时间观念的前提。
送孩子一支他喜爱的手表，并在房间醒目的位置放置闹钟，赋予日常生活更丰富的时间属性，比如：
“七点到了，我们该坐车上学了！”
“闹钟一响，就关掉电视哦！”
当孩子有了一定的时间概念，就开始教孩子如何掌控时间。比如假期要带孩子驾车出游，到达目的地原本需要花费一定时间，再加上路上需要食物补给，需要必要的休息，还需要为汽车加油，让孩子估算一下最终实际到达地点的时间。
这些小事能让孩子从“把握时间”中获得成就感，进而正面地激励他们养成有意识的观念，他们甚至会兴高采烈地催促你“到点了，我们该出发了，再不走就不能按时到达咯。”
2. 学会聚焦
首先要让孩子分辨出每天所做的事当中，哪些是不重要也不紧急的，哪些是不重要但是紧急的，哪些是重要但不紧急的，最后要提炼出那些不但重要而且非常紧急要去完成的任务。
这就是“重要紧急四象限法则”，即重要紧急的事放进第一象限，重要不紧急的事放进第二象限，紧急不重要的事放进第三象限，不紧急不重要的事放进第四象限。那么怎样去区分这四类任务的优先顺序呢？
第一象限：立刻去做；
第二象限：完成前者后，重点去做；
第三象限：请求父母帮助去做，或者前两者完成后去做；
第四象限，不一定做。
利用好时间的最重要原则之一，就是不要试图把所有的事情都做好，要确保自己一直在做最重要的事。如果孩子今天计划做3张试卷，语文、英语、数学各一张。那么，请先让他做觉得最需要提高的那门科目，去尽快地修补最大的短板。
3. 及时鼓励和不变的耐心
执行时间表当然不能完全凭借孩子自觉，家长在这个过程中应该扮演“提示者”“鼓励者”而非“监管者”的角色。
提醒也是要讲求技巧的：“你看电视的时间还剩五分钟哦，你是不是应该把即将需要的书本拿出来放在课桌上，不然很可能会来不及在规定时间完成下一件事了。”而不是卡着时间说：“喂，时间到了，赶紧回屋做作业！”
除此之外，更多地关注孩子“做到的”，给予肯定和一定的嘉奖，让孩子更有动力把时间表执行下去；多倾听，耐心陪伴，让孩子学会应对生活的挑战，遇到困难也让孩子明白，自己身后一直有一个强大的团队在支撑着他。
现代管理学之父德鲁克曾讲到：“时间是一个人最稀缺的资源。”其实不光孩子，我们每个成年人也都需要提升自己的时间管理能力。当我们缺乏对时间的规划管理、工作的计划之时，就很容易导致我们产生对时间的浪费。
在管理时间的时候，我们要让孩子明白：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。
今后当我们再去思考如何利用时间的时候，就不会单单着眼于怎样去从哪里“抠”时间，而是把更多目光和思考，放在怎样提高时间效率之上，怎样合理利用现有的时间，完成更为重要的事。


希望以上这些技巧，能帮助爸爸妈妈们系统地引导孩子认识时间、管理时间，做个守时、靠谱、有效率的孩子。

带着无数父母的困惑，我们可以先尝试思考两个问题：
1、为什么我们要在孩子小的时候，就开始培养他的时间管理能力呢？
2、孩子“原有”的时间观念为何会出现失调？
对于前者，比较常规的回答是：“没有时间观念，就完不成作业，孩子没做到必要的巩固，成绩就会落下...”这一看似微小的一个行为习惯，却可能带动长期巨大的连锁反应。
听完了中国家长的看法，在大洋彼岸，还有一个更具代表性的例子——美国家长是如何看待幼儿时间管理的呢？
一位定居美国的朋友经常告诉我：“如果全家人没有良好的morning routine（晨间例行）, 两个孩子早上根本不可能出得了门。”
美国孩子上到幼儿园，家长就会有意识地开始培养他们认识自己的例行计划了，在家里常常会开辟一块地方，把每天的morning routine & bedtime routine（晚间例行）挂起来，有意识地引导孩子按规定去完成每日任务。
这些看似不但古板还显得过于规章化的方式，背后却可以直观地反应出，孩子生理阶段都会经历的一个认知过渡——时间概念的建立。


正如很多家长都为孩子不守时、磨蹭而苦恼，但其实发生这种情况，不一定是孩子一味地拖拉，很可能是孩子在很小的时候根本没有理解时间这个抽象的概念，或者没有学会如何更好地安排时间。
等孩子到了学龄期，也许来自学校老师和功课的压力，会迫使孩子不得不做出一定的改变，然而一到假期便没有了高压的氛围，任由父母强行将孩子推出已经固有的舒适环境，自然就会变得格外艰难。
这就一定程度上推翻了文章开头所提到的，某些家长所认为的一种假象：只是因为孩子放假了，所以才没有了原本拥有的时间观念。事实上，拥有时间管理意识的孩子，会将习惯很好地贯彻到假期生活中，也根本不存在“时间观念”的失调。
其实当下很多有影响力的人物，在他们的专访中都曾提到，正是从小便树立了优秀的时间管理意识，才给他们今天的成功铺垫了坚实的基础。
Facebook CEO——扎克伯格，我们几乎可以想象到他每天会有多忙碌，但在他的生活中，一直有时间锻炼、旅行、陪伴家人。
特斯拉CEO伊隆 • 马斯克，他是多家公司的创始人，最忙的时候更是一周工作100小时，但他仍然有时间陪伴他的五个孩子。
他们从小对时间的掌控能力，影响到了他们后半生的成就。
家长们也需要明白：孩子的智商本身都差不多，差别就是孩子们的学习习惯，会不会管理时间、上课会不会听讲就决定了学习是否有效率，成绩是否理想。
“孩子拼的不是智商，而是时间管理能力。”讲的就是这个道理。那我们怎么培养孩子时间管理的习惯呢？

1. 培养时间概念
孩子年级越小，对事件的概念也越薄弱。所以让年幼的孩子有意识地去感受时间的存在，并计算时间，是培养时间观念的前提。
送孩子一支他喜爱的手表，并在房间醒目的位置放置闹钟，赋予日常生活更丰富的时间属性，比如：
“七点到了，我们该坐车上学了！”
“闹钟一响，就关掉电视哦！”
当孩子有了一定的时间概念，就开始教孩子如何掌控时间。比如假期要带孩子驾车出游，到达目的地原本需要花费一定时间，再加上路上需要食物补给，需要必要的休息，还需要为汽车加油，让孩子估算一下最终实际到达地点的时间。
这些小事能让孩子从“把握时间”中获得成就感，进而正面地激励他们养成有意识的观念，他们甚至会兴高采烈地催促你“到点了，我们该出发了，再不走就不能按时到达咯。”
2. 学会聚焦
首先要让孩子分辨出每天所做的事当中，哪些是不重要也不紧急的，哪些是不重要但是紧急的，哪些是重要但不紧急的，最后要提炼出那些不但重要而且非常紧急要去完成的任务。
这就是“重要紧急四象限法则”，即重要紧急的事放进第一象限，重要不紧急的事放进第二象限，紧急不重要的事放进第三象限，不紧急不重要的事放进第四象限。那么怎样去区分这四类任务的优先顺序呢？
第一象限：立刻去做；
第二象限：完成前者后，重点去做；
第三象限：请求父母帮助去做，或者前两者完成后去做；
第四象限，不一定做。
利用好时间的最重要原则之一，就是不要试图把所有的事情都做好，要确保自己一直在做最重要的事。如果孩子今天计划做3张试卷，语文、英语、数学各一张。那么，请先让他做觉得最需要提高的那门科目，去尽快地修补最大的短板。
3. 及时鼓励和不变的耐心
执行时间表当然不能完全凭借孩子自觉，家长在这个过程中应该扮演“提示者”“鼓励者”而非“监管者”的角色。
提醒也是要讲求技巧的：“你看电视的时间还剩五分钟哦，你是不是应该把即将需要的书本拿出来放在课桌上，不然很可能会来不及在规定时间完成下一件事了。”而不是卡着时间说：“喂，时间到了，赶紧回屋做作业！”
除此之外，更多地关注孩子“做到的”，给予肯定和一定的嘉奖，让孩子更有动力把时间表执行下去；多倾听，耐心陪伴，让孩子学会应对生活的挑战，遇到困难也让孩子明白，自己身后一直有一个强大的团队在支撑着他。
现代管理学之父德鲁克曾讲到：“时间是一个人最稀缺的资源。”其实不光孩子，我们每个成年人也都需要提升自己的时间管理能力。当我们缺乏对时间的规划管理、工作的计划之时，就很容易导致我们产生对时间的浪费。
在管理时间的时候，我们要让孩子明白：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。
今后当我们再去思考如何利用时间的时候，就不会单单着眼于怎样去从哪里“抠”时间，而是把更多目光和思考，放在怎样提高时间效率之上，怎样合理利用现有的时间，完成更为重要的事。


希望以上这些技巧，能帮助爸爸妈妈们系统地引导孩子认识时间、管理时间，做个守时、靠谱、有效率的孩子。