为知友们提供更多信息：
12月9日，北京市召开《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》新闻发布会。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，考核评价包括过程性考核与现场考试两部分，总分值70分，其中，体育健康知识考核是首次新增。
根据《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》要求，过程性考核40分，包括学生体质健康考核（包括体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等）、体育与健康知识考核；现场考试30分，包括4类22项考试内容，新增乒乓球、体操、武术、游泳等14个项目，每名同学可从不同类别中挑选4项。
具体来说，采取分类限选的方式，把内容划分了四类，设置22项考试内容，比以往增加了14项，每名同学可挑选4项。
第一类素质项目1，为必选，考耐力，也是被称为“运动之王”的中长跑项目，这个与以往相比没有变化，具体包括女生800米，男生1000米，一共2项。此项占8分。“之所以保留这个项目，是因为中长跑有利于孩子身体综合素质的提升、心肺功能的提高，还能锻炼孩子的意志品质，是保持健康最便捷、最广泛、最基础的运动。”李奕说。
第二类到第四类，是可选的，由同学们在每类里自主选择1项即可。
第二类素质项目2，侧重力量、速度、灵敏、协调等。在这一类里，从项目数量来看，除了原有的男生引体向上、女生仰卧起坐、男女生实心球3项外，新增了男生双杠臂屈伸，女生斜身引体，男女生1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远5项，共8项，同学们可以根据自己的特长进行选择。同学们的选项从原来的2选1变成6选1，也就是男同学引体向上、双杠臂屈伸、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远6选1；女同学斜身引体、仰卧起坐、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远6选1。此项也占8分。
第三类运动能力1，侧重对抗性项目或集体项目。除了原有的“三大球”，也就是足球(考运球和射门)、篮球(考运球和投篮)、排球(考发球和垫球)3项外，新增了“两小球”，也就是乒乓球(考发球和左推右攻)、羽毛球(考发高远球和正反手挑球)2项，共5项，同学们的选项由以往的3选1变成5选1。此项占8分。
第四类运动能力2，侧重个人项目。包括体操(共4项，分别为男生双杠组合、技巧组合；女生双杠组合、技巧组合)，都是体育课中带领同学们训练过的动作，武术(共2项，包括健身长拳套路和健身南拳套路)也是体育课中规定的运动项目，游泳(100米)等运动能力，一共7项，这7项均属于新增项目，男女同学的选项都是5选1。此项占6分。
李奕介绍，无体育不教育，此次体育与健康考核评价改革增加过程性的考核积累，适当增加分值，并加大过程性考核的权重，重在培育过程。强调个性，弱化选拔性，强化过程，鼓励重在参与。鼓励同学们更加自主愉快的坚持体育锻炼。着眼于义务教育阶段、全员、全过程、全方位。
李奕表示，通过这样的设计，带动家庭乃至全社会重视健康、重视并参与体育锻炼，关注孩子的健康状态，构建关注孩子健康生活、健康长大的家校社协同育人共同体，让增加的项目和分数成为孩子健康生活理念养成和健康体魄形成的助推器，而不是选拔项。

来源：人民网、央广网

为知友们提供更多信息：
12月9日，北京市召开《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》新闻发布会。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，考核评价包括过程性考核与现场考试两部分，总分值70分，其中，体育健康知识考核是首次新增。
根据《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》要求，过程性考核40分，包括学生体质健康考核（包括体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等）、体育与健康知识考核；现场考试30分，包括4类22项考试内容，新增乒乓球、体操、武术、游泳等14个项目，每名同学可从不同类别中挑选4项。
具体来说，采取分类限选的方式，把内容划分了四类，设置22项考试内容，比以往增加了14项，每名同学可挑选4项。
第一类素质项目1，为必选，考耐力，也是被称为“运动之王”的中长跑项目，这个与以往相比没有变化，具体包括女生800米，男生1000米，一共2项。此项占8分。“之所以保留这个项目，是因为中长跑有利于孩子身体综合素质的提升、心肺功能的提高，还能锻炼孩子的意志品质，是保持健康最便捷、最广泛、最基础的运动。”李奕说。
第二类到第四类，是可选的，由同学们在每类里自主选择1项即可。
第二类素质项目2，侧重力量、速度、灵敏、协调等。在这一类里，从项目数量来看，除了原有的男生引体向上、女生仰卧起坐、男女生实心球3项外，新增了男生双杠臂屈伸，女生斜身引体，男女生1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远5项，共8项，同学们可以根据自己的特长进行选择。同学们的选项从原来的2选1变成6选1，也就是男同学引体向上、双杠臂屈伸、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远6选1；女同学斜身引体、仰卧起坐、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远6选1。此项也占8分。
第三类运动能力1，侧重对抗性项目或集体项目。除了原有的“三大球”，也就是足球(考运球和射门)、篮球(考运球和投篮)、排球(考发球和垫球)3项外，新增了“两小球”，也就是乒乓球(考发球和左推右攻)、羽毛球(考发高远球和正反手挑球)2项，共5项，同学们的选项由以往的3选1变成5选1。此项占8分。
第四类运动能力2，侧重个人项目。包括体操(共4项，分别为男生双杠组合、技巧组合；女生双杠组合、技巧组合)，都是体育课中带领同学们训练过的动作，武术(共2项，包括健身长拳套路和健身南拳套路)也是体育课中规定的运动项目，游泳(100米)等运动能力，一共7项，这7项均属于新增项目，男女同学的选项都是5选1。此项占6分。
李奕介绍，无体育不教育，此次体育与健康考核评价改革增加过程性的考核积累，适当增加分值，并加大过程性考核的权重，重在培育过程。强调个性，弱化选拔性，强化过程，鼓励重在参与。鼓励同学们更加自主快乐的坚持体育锻炼。着眼于义务教育阶段、全员、全过程、全方位。
李奕表示，通过这样的设计，带动家庭乃至全社会重视健康、重视并参与体育锻炼，关注孩子的健康状态，构建关注孩子健康生活、健康成长的家校社协同育人共同体，让增加的项目和分数成为孩子健康生活理念养成和健康体魄形成的助推器，而不是选拔项。

来源：人民网、央广网

我觉得挺好，项目多 但是考核标准不是运动员，只是不要太多小胖子，身体好，以后不管干什么都有身体本钱，不夸张的说，现在上班的30，40的有几个能做10个俯卧撑。
应试体育也没什么不好，没有考核的要求，有人执行吗？孩子健康的目标能实现吗？

说累不累的，运动是累，但是会收获快乐和健康，不好吗

家有五年级小女，坐标北京海淀，非常关注目前的教育改革。
北京的体育改革方案终于出台。心里很平静，并没有出乎预料。


我在2017年开始重塑五岁女儿的教育，应对目前的教育大环境，以及着眼未来的教育。
2014年留学时看到了中西方教育差异，回国后陪伴女儿成长的同时，一直在关注着国家对教育体系的反思和改革。
当时已经意识到国家对教育改革的决心和铺垫准备，只是不知道会何时开始，以什么样的方式来调整。
更不知道，对于2017年即将进入小学的女儿，什么时候能够从内卷严重的应试教育中解脱出来，健康成长。
随着女儿的长大，真的等不起！
孩子是自己的，而教育成长又是不可逆的。


2017年停下学前班，留出空间时间，补课之前的教育缺失，夯实孩子成长的基础。
从学前开始，将阅读以及体育和美育作为孩子的教育重心，一直坚持到今天。
孩子妈妈一开始确实无法理解：

为何在内卷严重的北京海淀，女儿要将那么多宝贵的时间精力浪费在击剑训练上，还不打比赛？！
为何不重视奥数学习，别人家的孩子从一年级就开始学奥数，参加杯赛，拿荣誉？！
为何要拿出那么多时间精力，每年千万字的双语阅读量，看不到啥成绩？！

唉！对于当时忙于工作，仍然传统教育观念的妈妈来讲，真的没法解释啊！
如果后续国家不出台相关的教育改革政策措施，也许我们家庭的教育矛盾必然要演变爆发成战争。
这些年女儿的成长历程，一项项我早就在关注并实施的教育重塑，都得到了国家教育改革调整的对应，孩子妈妈不再质疑，开始扭转自己的教育理念和标准，支持并配合我一起重塑女儿的成长。
虽然对于滞后的教育改革意见很大，但是还是要真心感谢国家一系列教育政策发布的配合，否则我真的不知道该如何面对妈妈的质疑和女儿的后续成长。


因为个人留学方向是社会公共管理MPA，非常能够理解，对于我们这么大体量的国家，几十年的应试教育体系，传统的教育观念，飞速的社会经济发展，跨时代和跨经济以及世界竞争的客观环境挑战，我们整个社会的公共教育体系改革难度非常大，非常复杂！
孩子的教育成长是一个非常复杂的系统工程，整个社会的教育体系改革更是一个难之又难的复杂系统工程。
时不我待！不进则退！我们的孩子如果要面对未来时代和社会的挑战，就必须迎接教育重塑。
个人，家庭，社会，实际是一体的。
孩子，父母，学校，老师，社会，在教育体系中也是一体的。
没有办法，没有理由，对于当下的孩子和父母来讲，只能更多地与国家一起来承受社会发展和改革的历史代价。
这几年，为女儿的教育投入，家庭付出了很多，代价很大。应对大环境的影响，着眼未来夯实基础，塑造核心素质能力，我们投入了大量的教育资源。


当然，教育是务实的，一份付出一分收获！女儿的基础打得很扎实。孩子真的体会到了学习是快乐的，生活是美好的，高效学习生活的充实幸福感。再多的投入和代价也是值得的！
前些天，在首都师范附属小学举办的美育研讨会上，我做了一个主题发言《童心美育重塑，家长先行》。将童心美注入女儿的童年感知成长中。
以上用自己的经历和思考践行以及女儿的成长来分享，系统看待眼下的教育系统改革中的这一个点——体育改革新方案。



另外，除了关注方案里的具体内容外，建议联系起去年十月份下发的两办政策文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。
这轮的教育改革，是全体系的整体改革。破五维的教育评价标准，加上美育体育的指导意见，双减的政策措施……等等都是一体化的教育体系重塑。
很多家长孤立地看待这两年的每个教育政策的调整。就事论事，并不理解为何要如此大动干戈，如此千方百计折腾已经很不容易的孩子家长以及学校老师。
所以，看到政策的时候，并没有联系起来看待，深入理解，赶快行动。反而置之不理，依旧按照原有的功利应试性教育传统模式，继续着孩子的各种学科性教培辅导课程。
一年的时间过去了，也许看到这个改革具体方案下发的时候，才开始着急。
而体育的成绩，或者说体育的教育效果是一个慢工夫，并不是立竿见影能够马上出效果的。
尤其太多孩子对体育的感受认知，观念意识习惯很差，身体素质状态很糟糕，连基本的达标都费劲，何况取得一个好的中考成绩。
另外，见到这个通知，我在考虑的是：
体育改革方案出台了，美育改革方案还会远么？

去年十月份，可是一起出台的体育美育两份政策文件啊。
双减的大动作，减并不是目的，而是为了增！
增加的就是

• 对体育和美育的考核份量，
  
• 增加的是家长对体育的重视和认识，
  
• 增加的是孩子的身心素质和综合能力。
  

与时间赛跑，重塑孩子的教育未来！
@知乎亲子

体育考试没什么可说的，只要不是拉开差距的专业性考试，都应该支持。

这究竟是兴趣？还是考试（评判标准怎么定、刮风影响、游泳考核场地）？
出发点是好的，可大环境不变就是徒增麻烦

规定考试了那还叫啥兴趣啊

一旦设定标准分考试，并指定项目，就像齐根切韭菜一样，就以考试为目标了。
是不是利于个人运动能力发展，有待实验。
推行集体运动项目，推广运动竞赛显然更有利于身体综合素质发展。

挺好的，义务教育越来越科学

我觉得挺好，项目多但是考核标准不是运动员，只是不要太多小胖子，身体好，以后不管干什么都有身体本钱，不夸张的说，现在上班的30，40的有几个能做10个俯卧撑。应试体育也没什么不好，没有考核的要求，有人执行吗？孩子健康的目标能实现吗？说累不累的，运动是累，但是会收获快乐和健康，不好吗？
是怎么改革的呢？

（一）过程性考核，包括学生体质健康考核和体育与健康知识考核两部分。
一是体质健康考核
这部分考核内容实际上就是目前运行多年的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，包括体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等这部分占分是30分，每次10分（达到良好及以上就可以得满分，而且很多同学都能达到良好以上
重在引导孩子和家长尽早就关注孩子体质健康的目标达成度。
二是体育与健康知识考核
这部分是开卷的，孩子通过机考的方式来完成。目的是让孩子们了解必要的健康安全和体育运动常识。喜欢锻炼并能坚持是好的，但更重要的是要学会科学锻炼、健康生活。比如如何控制运动强度，避免运动伤害，准备活动和拉伸运动的必要性，再比如科学合理的营养膳食结构、作息生活习惯等，这部分占10分。
总体看，过程性考核重过程、强参与、要积累、降低分差和区分度，就是想让孩子们点点滴滴积累每天的健康生活成果。达到基本健康标准、了解基本健康运动常识、认真坚持参与就能得高分、得满分。这40分的获得不是突击锻炼或报一两个体育培训班就能达到的，需要扎扎实实从每一天做起。
（二）现场考试
考试的分值、时间、年级、组织方式与以往相同，分值仍为30分，还是在九年级考，考试方式是市级统考，由各区负责组织实施，考试的具体时间一般为春季4-5月。
但是考试内容有较大调整，打破了以往过于集中限定考试项目的弊端，比如说除了中长跑以外，力量、技术选项较为单一，可选择性不强。在这一次的方案中我们进一步扩大了项目数，不仅能让更多的体育资源和体育活动服务于孩子们的爱好，更让更多的孩子能有机会用自己最喜爱、最擅长的项目来参与考试，拿高分、拿满分，也体现了此次改革快乐体育的导向。具体来说，采取分类限选的方式，把内容划分了四类，设置22项考试内容（比以往增加了14项），每名同学可挑选4项。
第一类素质项目1，是必选的，考耐力，也是被称为“运动之王”的中长跑项目，这个与以往相比没有变化。具体包括女生800米，男生1000米，一共2项。此项占8分。


第二类到第四类，是可选的，由同学们在每类里自主选择1项即可。

第二类素质项目2，侧重力量、速度、灵敏、协调等。。在这一类里，除了原有的男生引体向上、女生仰卧起坐、男女生实心球3项外，新增了男生双杠臂屈伸，女生斜身引体，男女生1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远5项，共8项。


第三类运动能力1，侧重对抗性项目或集体项目。体育精神和体育素养远非只是个人体能和个体技术，更要在竞争意识、团结协作上有更高要求。除了原有的“三大球”，也就是足球（考运球和射门）、篮球（考运球和投篮）、排球（考发球和垫球）3项外，新增了“两小球”，也就是乒乓球（考发球和左推右攻）、羽毛球（考发高远球和正反手挑球）2项，共5项，同学们的选项由以往的3选1变成5选1。此项占8分。


第四类运动能力2，侧重个人项目。包括体操（共4项，分别为男生双杠组合、技巧组合；女生双杠组合、技巧组合）、武术（共2项，包括健身长拳套路和健身南拳套路）、游泳（100米）等运动能力，一共7项，这7项均属于新增项目，男女同学的选项都是5选1。此项占6分。


与以往相比，同样的30分现场考试分不变，但此次改革让孩子们有了更多选择，能够尽可能选择自己比较擅长、感兴趣的项目，大大增加了拿高分、拿满分的几率。
这样设计，一方面体现了对孩子们体育兴趣的激发和自主选择权的尊重；另一方面，适度的分类和组合也能引导孩子们同时在集体合作、对抗竞争、个人技巧、耐力、力量、速度和激情等方面有更完整的体育素养的获得，真正做到在“无体育，不教育”的基础上，“文明其精神，野蛮其体魄”。同时也扩大了社会体育资源支持孩子健康成长的力度，形成服务于孩子健康快乐成长的更广义的资源和环境。
总的来说还是很好了！标准都不高，作为学生其实都能达到的程度，如果这些都没达到的话身体可能会出问题！

虽然选择多了很多，但是评分标准没出来也还不清楚究竟是不是简单了啊