从没想过我的孩子会有多优秀，毕竟我跟他们的爸爸也就上的普通大学，各方面平平无奇。
给他们定的最大的目标是以后能考上个本科就行，后来双减下来了，又担心他们考不上高中怎么办？所以这两年我跟他爸没干别的，光迁户口玩了。。。
一开始我们的户口在高考大省，生了老大后迁到了某西北城市，就因为那里高考分数线低。后来意识到那边高考分跟教育水平基本挂钩，且当地没有太好的大学。我们又开始寻找别的地区，终于在今年成功把户口的问题弄好了，这里中考高考的录取率在全国排名都是靠前的。
剩下的就是开始攒钱了，攒以后一对一家教的钱，如果文化课走不了就得走艺术生，听说艺术生很烧钱。如果还是考不上，那就只能出国了，所以还得攒下出国的钱。。。
别的方面就只能看孩子自己了，目前来看，他俩都分别的遗传了我俩的智商和情商，如果不出意外，应该能考上大学。所以就要确保不出别的意外，孩子的心里健康和身体健康是值得我们最关注的。
我女儿是好强的性格，她对自己以后的目标很明确，所以考试稍微发挥不好落后于人了就自己难受的不行，每次我都安慰她，别给自己太大压力，考试只要能上90就可以了。她不情愿的说，那样就得倒数了。我说倒数就倒数，只要你情绪稳定就行，咱们不跟别人比，只跟自己比，你在我眼里永远是最棒的。女儿目前的成绩一直很稳定，处于中上的水平，各方面也让人省心。
儿子目前上幼儿园，他姐小时候兴趣爱好广泛，在他这个年纪已经学了两门兴趣班了。而他对什么都兴趣缺缺的样子，在幼儿园也是我行我素的性格，老师是带不动他的，就很愁人。别人上课积极回答问题，他手托腮，坐着发呆，别人下课跟老师跳舞玩耍，他手插兜，站着发呆。但是回到家又开始给我们叙述今天都学了什么，内容也都能说出来。他爸说这是随了他小时候了，就是想显摆一下自己虽然看着没学，但是心里都悄悄记下了。。。我感觉他青春期的时候会让人很头疼。
如果到最后俩孩子还是没考上高中，那也只能认了，多留点钱，让他们少受点大苦大累吧。

这太正常了！
从辅导孩子写作业就能看出来。
判断孩子是不是优秀，很多时候，是以别人家的孩子有某一项技能，而自己家孩子没有，或者孩子没有达到自己的期望值，来判断的。
首先，第一个，别人家孩子有、自己孩子没有的技能。
比如，别人家孩子弹钢琴很厉害，指法、识谱，都超过了同龄人。可是，你并没有看到别人家孩子每天坚持练习半个小时到一个小时，常年如此；而且练琴的时候，旁边还有大人辅助。
为什么我们归因的时候，没有归因为“别人家孩子长期坚持”，而且“从刚开始学习钢琴的时候，大人也一起跟着学，毕竟大人的领悟力更好一些，能够起到督促作用”。
有多少时候，孩子在练钢琴的时候，大人在旁边刷剧、看视频的。
第二个，孩子没有达到自己的期望值。
很多时候，我们的期望值并不一定合理。
每天接小M回家以后，就会开始老师在学校布置的作业：
阅读。
如果我希望他自己能独立完成这些作业，显然是不现实的。
小M刚一年级，老师每天会给孩子发两本书，让孩子带回去读，一方面是阅读训练，另一方面培养孩子的阅读习惯。
这个阅读训练，一定要是和家长一起做的。虽然没有生词，但是老师希望父母在培养孩子阅读习惯上，给孩子一些帮助。
比如，教孩子怎么读书，读书的时候，怎么注意上下文，以及和图片怎么对应起来。
而且，大人和孩子一起阅读完图书之后，大人是需要签字的。
所以，我们在给孩子设定期望值的时候，看看我们之前做的够不够。

首先我们对优秀的理解是见仁见智的，比如说学习好，体育单项强，热爱劳动，艺术表现力强，科技创新力强，有语言天赋等等，有一两项在孩子身上体现，都可以理解为孩子是优秀的！那我们理解的不优秀又有哪些品质？可能有胆小怕事、沉迷游戏，不爱学习、与家人师长无法沟通、沾染一些社会上的不良习惯等等。
那我们就要了解是什么原因促成孩子变的优秀或者不优秀，亦或者不是那么优秀。
有句老话是这么说的，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这句话什么意思呢？我的理解是这样的，就是父母对子女的影响是最直接的，也是一开始孩子最愿意模仿和学习的对象。就像莫扎特，音乐天才，那也是因为他的父亲原就是一名创作型的音乐人。而且父亲就是他的教育启蒙人。
作为父母，如果自己回到家里大部分时间在刷手机，玩游戏，或者用工作的名言逃避父亲的责任，丈夫的责任。却要求孩子要优秀，这就有点强人所难。最直接的结果就是你好说他不听，歹说他还会恨你。一副不知好歹，不分对错的模样，气的你心肝都疼还一筹莫展。
国内著名的教育家李玫瑾就说过优秀的孩子特性都很相似，不优秀的孩子就各有各的问题。
既然希望自己的孩子能够优秀，首先你自己要清楚的知道你理解的优秀是个什么样子，那么就让孩子多接触这样的人，要借助榜样的力量。
当然你认可的优秀孩子不一定认可，那当孩子不认可你的观点时，尽量不要强迫他必须认可，那样做只会事与愿违。我们要知道每个人都是有前置认知的，而这个认知是有误差的，就像住在池塘里的鱼，它的青蛙邻居跟它不断的描述奶牛的样子，它也只能想象成一只有着黑白花纹的鱼长了一个巨大的乳房。
如果家长不能很好的意识到这一点，而是自以为是的认为我给孩子讲了一个道理，而且不止讲一次，孩子就必须学会必须要懂，这就难办了，就容易产生矛盾。因为事实上孩子很可能就是不理解，就是他还不懂。
教育孩子其实就是概率问题，他没有标准答案。但需要家长付出耐心、付出真爱。而不是一句简单的“为他好”。
如果你认为你们的孩子暂时还不够优秀，那就找个合适的机会（这种机会需要大人来创建，比如带孩子去游乐园玩，或者其他类型的亲子活动，有了愉快而轻松的心情才好沟通），把你认为的优秀人物的特点告诉孩子，并告诉他你希望他成为这样的人，如果他表现出不屑和不认可，那就问他，他认可的优秀的人是什么样的，想要怎么做来达成那样的优秀。
要相信自己的孩子可以很优秀，也要经常认可孩子特别自信的时候做的事情，不管那在你看来有多傻，那是他的成长过程，是他登高的基石。
如果你跟他之间真的坏到了一说话就吵，很难好好说话；要么一句话都不说，无法有效沟通。不妨试试给他一点空间，用一些相对古老的方式沟通，如：写信或者卡片，悄悄的放在他容易发现的地方，把你们的担忧用相对温和的方式告诉他，把你们的爱也告诉他。
其实在孩子刚出生的时候，我们都是希望他是健康快乐的，但随着他上学后受各种影响，我们的关注点就发生了偏移，更多的关注成绩好不好，学的专业达没达标等等，就忽略了孩子身心的健康。然而当孩子真的身心出现问题了，有懊悔莫及。所以，培养孩子健康快乐、勇敢自信、自尊自爱才是教育的本源。
当然在18岁以前引导孩子都还来的及，只要你用心做一个言传身教的榜样型家长。
总之孩子的成长过程，也是父母再学习的过程。愿你早日达成心愿。

奇怪的想法，什么叫“不够优秀？优秀的标准是什么？凭什么判断他就是不够优秀呢？
是学习成绩？是社交技能？是自己能力？
优不优秀，跟谁比呢？
你希望他有多优秀呢？
当你觉得孩子“不够优秀时，首先是不是要修正你自己的期待呢？
我经常听到一些这样的说法：

你一定要努力学习，爸妈没什么本事，以后就靠你了！
你要用心啊，你看那谁家的谁谁谁……

听了这种话的孩子，有几个真的能听了以后犹如脱胎换骨认真学习努力拼搏了呢？
我觉得，孩子优不优秀不重要，他健不健康，开不开心，更重要。当然不是说，要鼓励孩子当一个开心的废物，而是，孩子自己拾掇好了心情，内心会有更多的能量，你相信爱，就会看见爱，用爱呵护的孩子，只要父母三观正，孩子大概率不会歪到哪里去～
很多时候，我们总喜欢把自己的意愿强加给孩子，时间久了，如果孩子喜欢还好说，可如果不喜欢就会适得其反，令孩子反感，觉得有压力，然后不开心。
一个孩子，身上肯定会有优点或缺点，不至于完美无瑕，也不可能一无是处。
有不好的想法时，心态一定要放平和。
孩子不是我们的附属品，他要如何优秀，这都要由他自己来定义。

前两天跟一个妈妈聊天，她的孩子也正在上一年级，遇到我开始大吐苦水。
她说：“我们家娃呀，表现实在差，班级里的好事没一件有他的份，老师批评的名单倒是经常有，气死我了，怎么这么不争气呀！”
我听后哈哈大笑说：“我们家也是，平凡的如同沙漠里的一粒沙、大海里的一滴水，但又有什么关系呢？”
01 你焦虑，是因为你接受不了孩子的平凡

记得开学后某一天，娃回来跟我说：“妈妈，今天我们班选组长了，但是没有我。”说完眼里闪过一丝失落。
看到他落寞的神情，我笑着说：“是金子总会发光，做好当下就行。”
他似懂非懂问：“那你说我以后还有机会吗？”
我说：“当然！”
我们总习惯把成绩与优秀挂钩，把行为举止与好坏挂钩，却忽略了孩子的成长需要一个过程。
他们不遵守纪律、字写得丑、理解能力差，有可能是因为还停留在幼儿园模式里，还在努力地自我调节当中。
这时，我们除了适时做出引导外，还需要无条件去接纳，接纳孩子的平凡与不完美。
对于刚进入一年级的孩子来说，这点太重要了。
很多父母急于求成，恨不得孩子每次都得A+，并希望他成为班上最闪亮的那颗星，当孩子达不到预期的效果时，失望、心酸、焦虑统统上来。
都说三年级是小学的一个分水岭，好坏在这个时候才初见端倪，刚上一年级就来纠结这些，未免为时过早。
这个阶段，培养孩子的学习兴趣，充分调动他们的内驱力才是最为关键的。只有经过量的积累，才有可能得到质的飞跃。
所以，不要太早给孩子贴标签，因为你的标签一旦形成，孩子就会长成你口中的样子。


02 焦虑，让我们的教育失去了耐心与从容

我一直认为我挺淡定的，但面对娃写的字，我还是感到莫名的绝望，好几次都忍不住火冒三丈！
后来发现，在我的河东狮吼下，他写得越来越糟了。
那天聊起时，娃的舅舅说，他曾看过一篇文章，说研究表明，字写得差的孩子思维一般比较活跃，因为手脚速度跟不上大脑，所以“字迹潦草”，只因为“脑比手快。”
听完心里突然好受多了，我们拒绝盲目乐观，但不能缺少阿Q式精神，它可以帮助我们调整心态，减少焦虑，更乐观地去面对现实。
而除了自我调整外，我们还要学会鼓励。
前段时间有个视频很火，视频中，小女孩因为数学只考了51分伤心不已，坐在一旁的奶奶见状不仅没有责备，还不断贴心鼓励她，说：“没事，只差49分就满分了，你得了一半还多1分呢！没事没事，努力就对了，加油！”
面对这种情况，家长的普遍反应是：气愤、责备，能用这么豁达的心态去面对的估计没几个。
而这位奶奶却做到了，谁说隔代教育不靠谱？
如果把孩子比喻成小草，那么鼓励则如温暖的阳光与雨露，滋润孩子更加茁壮地成长！


03 辅导娃写作业，是每个妈妈最不愿意面对的难题

之前曾听一个妈妈说，她家孩子回家后要花3个小时写作业。也就是说除了吃饭洗澡，这个孩子整个晚上都“沦陷”在作业里。
试想，对于一个刚上一年级的孩子来说，这是多么残酷的一件事呀！
我说，有那么多作业可做吗？
她说：“孩子磨蹭呀，写个字要发呆大半天，写完学校的作业，还要让他做个课外练习，再练半个小时的字，所以每天晚上都摸到很晚才睡。现在，我每天都盯着他，这时候一定要把习惯与基础打好，以后学习才轻松。”
我心里想，你这样盯上个一年半载，这个孩子多半也就废了。
当学习成为一件痛苦的事，这样的学习多半不会持久。


我现在每天只给孩子一个小时时间做作业跟复习，不管能不能完成都停，剩下时间用来阅读他喜欢的书、复习下英语还有玩。
这样制定可以培养孩子的时间观念，并且更清晰地去执行，当完成作业后，其他时间可以自由支配，有了这一“诱惑”，孩子写作业的效率通常会更高。
可能你会问，那如果孩子在规定的时间内完成不了咋办？老师会找你谈话呀。
这时候不妨提前跟老师做个沟通，让他知道情况，毕竟一个习惯养成需要时间与过程，相信老师能理解。
另外，当孩子没完成作业被批评时，回来后不要对孩子发火，比如，“哼，被老师批评了吧，活该吧你，看你下次还敢不敢再不完成作业！”
这样的话说多容易出现超限效应，导致孩子破罐子破摔，让今后的教育变得更难。
父母不妨这样说：“今天没完成作业被老师批评了，你心里不好受对吗？妈妈也觉得很遗憾，但我希望你能更好地去安排时间，及时完成作业，妈妈相信你可以做到的，对吗？”
多肯定，少否定，多鼓励，少打击，每个孩子的智商其实都是差不多的，主要还是看家长如何去激发他们内在的潜力。


都说一年级最难，但难的不是成绩与作业，而是父母的引导与接纳。
所以，针对孩子的一切问题，最核心的办法就是慢下来，然后调整好自己的心态。
所谓态度决定一切，当你的心态平和了，你的教育就会更加从容与自信，很多问题也会在不知不觉中迎刃而解！

我觉得这个问题要明确一个概念：什么是优秀？
可能在有的妈妈眼里，每次考试100分是优秀；在有的妈妈眼里，十项全能不仅成绩好而且特长棒的才算优秀；也有的妈妈觉得，孩子能健康成长，成为一个普通人就很优秀了。
说实话，对于这个题目我是不太能理解的。在我的认知中，我的宝贝能顺顺利利平平安安长大，道德上不走偏，法律上不触犯，成为一个普通的大人，我就觉得她很优秀了。
毕竟你看，孩子成长过程中充斥着一堆大怪小怪等我们克服。
上幼儿园前，怕老人的观念，怕没良心的保姆，怕只认钱的早教机构，怕只会甩手的父亲……
上了幼儿园，怕不负责任的老师，怕遇到炼铜的坏人，怕小朋友疾病传染……
到了小学更是了不得了，怕幼小衔接跟不上，怕老师不喜欢自家的孩子，怕同学欺负，怕比不上别家孩子的家庭条件，怕孩子作业跟不上……
……
这一路上有太多可担惊受怕，也有太多项目可进行比较了。
总有地方是孩子不够优秀的。
成绩好的可能体育不好，成绩体育都好的可能美术不好，成绩体育美术都好的可能长的不好……
如果你的孩子不够优秀怎么办？
能怎么办，要么卷，要么接受。
反正在我心中自家的孩子是天下第一最最好的，就算只是个普通人，也总有发光的地方。
如果作为父母都不能给孩子自信，孩子又能从哪里获得自信呐？

1、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；

2、注意指向分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；

3、思维容易分散，注意稳定性低，做事做不下去，三心二意；

4、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。
首先要从孩子的年龄特点和兴趣入手。具体做法是：

1、根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次笥集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。对于刚入学的低年级孩子，老师会在课上到一半的时候，让孩子们一起唱唱、做做操，使他们的大脑疲劳度得到缓解，以便在下而后时间里集中精力学习。到了中年级，孩子坚持的时间虽然稍长一些，但是有经验的老师会在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化孩子的耳朵，颜色孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老师发现有的孩子走神了，会用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“某某同学做好准备，要回答我的问题了！”既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。

父母在家也可以借鉴。包括：1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。2、要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。

2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀！”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。

3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。

4、大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力能逐步南昌，理解能力也会增强。

5、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，不但要先辈训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。

及时了解孩子的心理和生理发展状况

不用如果，我儿子就是不优秀。
还很差，考试总倒数～
他妈也又穷又丑，还不是过得挺好，一直都是没心没肺的普信女～
他以后做普信男就好了嘛～
普通也没什么可耻的啊～

优秀的标准是什么？什么样的孩子算优秀的孩子？不是说孩子会什么东西、得什么奖就算优秀。那是外界的评价。让孩子健康、快乐的成长、让孩子活出自己那才是真正的优秀。这不光是孩子的优秀，也是父母的优秀。很多父母为了让孩子成材努力培养孩子。说不好听点就是击娃。他们失去了自己的自我、也让孩子失去了自我。这样培养出来的孩子不会优秀、而会出现各种问题。教育孩子先从放下期待开始。带有期待的教育不是教育，而是控制。

在我心里，我老公就是最好的老公，孩子就是最好的孩子，我也是最棒的。其实每个人对优秀的定义不一样，我觉得我当下的生活就是最好的了，以后更好也好，不太好了也罢，都是当下最好的。活好每一天，不要太纠结。