挺好的小孩啊，给那么大压力干嘛
老师有一个职业病就是，当学生提高了，就想着让学生更高，于是各种鼓励，刺激，希望学生也在老师的鼓励刺激下努力学习，成绩得到提升
大部分情况下，都是皆大欢喜
但可能有特殊情况，就是之前学生已经很努力了，就是在努力的情况下拿到了那个成绩，譬如这个女孩刚开学月考时拿到的第五名，这可能是刚入学，别的同学没有适应而这女孩适应的比较好的情况下拿到的第五名，如果其他同学适应了，那第五名也没有了!  换句话说，这可能就是这这种特殊情况下孩子的最好成绩，如果真是这样，那无论老师怎么鼓励刺激，孩子再怎么努力，成绩也不会高过第五名了!
老师以为第五名是孩子的起点，而事实可能是对于孩子的第五名可能是终点
这样就出现了老师的期望值定的是学生无法企及的高度，然后老师一直以这个期望值然后用气势来要求学生，那对孩子来讲是多大的压力啊
试想一下，如果真是这样，孩子是怎么痛苦地度过了这一学期？!
她会一直认为自己不行，但天生的乐天性格还让她装的像没事人一样，但内心里却越来越不自信，越来越怀疑自己，紧张，焦虑，不安，越来越脆弱。。。
不敢想了，因为害怕再接下来这孩子会抑郁
解铃还须系铃人，老师是不是也希望在自己手里带过的学生都能开朗自信大方？孩子自信了，成绩自然就会慢慢恢复，所以还希望老师你能帮着这孩子找回自信
千万别冲孩子发火了，也别批评她了，偶尔犯点错就犯点错吧，老师把她当成孩子，需要慢慢教的孩子，每次交代给她任务的时候说清楚，比如类似试卷的事情，拿之前就告诉她，这是考试用的，别发，比如收作业，要求第一节上课前收上来，不交作业的名单给老师，老师收拾他们，或者再给她配一个课代表，每人负责两排同学的作业，给这孩子分担一下压力（减轻孩子的思想和行动的负担）
别要求孩子成绩了，平时孩子做对一道题就使劲鼓励鼓励，说不愧是我的课代表，就是骨骼清奇，如果做错了，也没关系，就说看样还没想好，那就再想想，不着急，慢慢想，只要自己想出来的，就成自己的了（慢慢让孩子在课堂上找自信）
即便是在有听课的人在场，错点也没关系，有听课的又能咋的？校长听课能咋的？教育局来人听课能咋的？还不许我孩子犯错误了？是吧老师，我们当老师的淡定些，给孩子做她后面坚强的后盾，让孩子可以不用去看大人的脸色来学习，来学习就是来学习，专心地投入学习，那孩子的长大是不是更简单些？（让孩子不怕做错事，在其他事情上找自信）
虽然我们教的孩子多，但能做孩子的老师，也是一种缘分，我们都希望孩子在我们手里的这几年能越来越好，即便学习成绩没法提高，但孩子的性格品质我们也能给提高提高
这个孩子还能不能找回自信就全靠老师你了，衷心希望老师能帮孩子把自信找回来，让孩子重新做回初一开学时的那个开朗活泼的小女孩

挺好的小孩啊，给那么大压力干嘛
老师有一个职业病就是，当学生提高了，就想着让学生更高，于是各种鼓励，刺激，希望学生也在老师的鼓励刺激下努力学习，成绩得到提升
大部分情况下，都是皆大欢喜
但可能有特殊情况，就是之前学生已经很努力了，就是在努力的情况下拿到了那个成绩，譬如这个女孩刚开学月考时拿到的第五名，这可能是刚入学，别的同学没有适应而这女孩适应的比较好的情况下拿到的第五名，如果其他同学适应了，那第五名也没有了!  换句话说，这可能就是这这种特殊情况下孩子的最好成绩，如果真是这样，那无论老师怎么鼓励刺激，孩子再怎么努力，成绩也不会高过第五名了!
老师以为第五名是孩子的起点，而事实可能是对于孩子的第五名可能是终点
这样就出现了老师的期望值定的是学生无法企及的高度，然后老师一直以这个期望值然后用气势来要求学生，那对孩子来讲是多大的压力啊
试想一下，如果真是这样，孩子是怎么痛苦地度过了这一学期？!
她会一直认为自己不行，但天生的乐天性格还让她装的像没事人一样，但内心里却越来越不自信，越来越怀疑自己，紧张，焦虑，不安，越来越脆弱。。。
不敢想了，因为害怕再接下来这孩子会抑郁
解铃还须系铃人，老师是不是也希望在自己手里带过的学生都能开朗自信大方？孩子自信了，成绩自然就会慢慢恢复，所以还希望老师你能帮着这孩子找回自信
千万别冲孩子发火了，也别批评她了，偶尔犯点错就犯点错吧，老师把她当成孩子，需要慢慢教的孩子，每次交代给她任务的时候说清楚，比如类似试卷的事情，拿之前就告诉她，这是考试用的，别发，比如收作业，要求第一节上课前收上来，不交作业的名单给老师，老师收拾他们，或者再给她配一个课代表，每人负责两排同学的作业，给这孩子分担一下压力（减轻孩子的思想和行动的负担）
别要求孩子成绩了，平时孩子做对一道题就使劲鼓励鼓励，说不愧是我的课代表，就是骨骼清奇，如果做错了，也没关系，就说看样还没想好，那就再想想，不着急，慢慢想，只要自己想出来的，就成自己的了（慢慢让孩子在课堂上找自信）
即便是在有听课的人在场，错点也没关系，有听课的又能咋的？校长听课能咋的？教育局来人听课能咋的？还不许我孩子犯错误了？是吧老师，我们当老师的淡定些，给孩子做她后面坚强的后盾，让孩子可以不用去看大人的脸色来学习，来学习就是来学习，专心地投入学习，那孩子的长大是不是更简单些？（让孩子不怕做错事，在其他事情上找自信）
虽然我们教的孩子多，但能做孩子的老师，也是一种缘分，我们都希望孩子在我们手里的这几年能越来越好，即便学习成绩没法提高，但孩子的性格品质我们也能给提高提高
这个孩子还能不能找回自信就全靠老师你了，衷心希望老师能帮孩子把自信找回来，让孩子重新做回初一开学时的那个开朗活泼的小女孩