我提供一个思路哈，狗头保命。
我儿子是8.31号的生日，我很得意的，顺产。
很多工作都卡35周岁的。尤其是学术圈，早毕业一年和晚毕业一年，差距非常大。有时候是你能拿杰青还是不能拿杰青的区别。
我是7月份出生的，小学对我来说太简单了，又不让跳级，我觉得我在小学浪费了好多年。
男孩子在幼儿时期和小学时期，大多都懵懵懂懂。他们其实对成绩没有任何感受，他们感受的是家长满不满意。不对孩子成绩很在乎，由于年龄产生的学习问题不会影响孩子的自信心就可以了。
我一直做初高中的家教，我的经验是，孩子的成绩受智力和父母情绪影响较大，受年龄影响很小。
希望能给大家一点儿帮助。

我提供一个思路哈，狗头保命。
我儿子是8.31号的生日，我很得意的，顺产。
很多工作都卡35周岁的。尤其是学术圈，早毕业一年和晚毕业一年，差距非常大。有时候是你能拿杰青还是不能拿杰青的区别。
我是7月份出生的，小学对我来说太简单了，又不让跳级，我觉得我在小学浪费了好多年。
男孩子在幼儿时期和小学时期，大多都懵懵懂懂。他们其实对成绩没有任何感受，他们感受的是家长满不满意。不对孩子成绩很在乎，由于年龄产生的学习问题不会影响孩子的自信心就可以了。
我一直做初高中的家教，我的经验是，孩子的成绩受智力和父母情绪影响较大，受年龄影响很小。
希望能给大家一点儿帮助。

我来答一个，因为我儿子就是晚一年上小学，不是那种按照法定年龄需要晚一年上学，而是按照年龄可以上小学，但经过我们慎重考虑，决定推迟一年上小学。
我儿子是7月底出生，在法定上学年龄中同年级的孩子中算是最小的。在幼儿园期间，无论是个头还是心智跟同班小朋友比较，都要差一大截。举个例子，幼儿园老师带着做操或者跳舞，永远是那个跟不上节拍的。有小朋友在“捣乱”，他去凑热闹的时候，别人都已经散了，结果老师抓包的总会是他。小班的时候，元旦晚会表演，他上台后愣是一个动作也没有完成，全程在舞台上散步。到大班的时候终于不散步了，能够按照老师指令完成指定动作了，但是却一点也没有别的孩子那份从容和自信。
  临近上小学的时候，看到孩子这些差距，我非常着急，不停的想要让孩子提高能力，可是这样付出了时间和精力，孩子并不快乐，他觉察出来自己不如别人，让他开始讨厌自己了。同时由于同班的大龄女孩心智和身高上的打压，老师也偏向于这些表现更听话的女孩，我儿子在幼儿园里非常的不自信而且不快乐。我终于意识到，要想赶上比他将近大一岁的孩子，是一件不可能实现的事情。孩子差几个月出生，差别就会很大。虽然随着孩子的成长，这种差别会越来越小，但5岁半遇到的一个问题，也许到6岁半就是个小儿科了。
于是，经过和孩子爸爸讨论，并查阅了很多资料之后，最终我们决定让孩子晚一年上学。我们的决定也得到另外一对父母的跟随，他们也是男孩，7月份出生，跟我们同样的经历和感悟，也决定让孩子晚一年上学。
现在看来，我非常庆幸我们做了这个决定。因为这个决定，让我们一年级没有了鸡飞狗跳。孩子经过一年的专注力、自制力和自理能力的提高，他很自然的在一年级的时候成为了各方面都表现出色的孩子。学习能力，运动能力和人际交往能力得到了肯定，孩子在学校非常开心。
所以如果你真的是为男孩考虑，我建议应该晚一年上学。如果把人的一生当成是一场比赛，刚开始的起跑线只是短程的比赛，真正的比赛是一场浩大的马拉孙赛事，前期的起跑线慢，到了后期才更有力气走向最后的胜利。反之，一开始耗尽所有的力气，后期只会倒在中途。这就好比男孩的成长一样，需要厚积，薄发。
于我，如果生二胎，我一定会选择在9月份，给孩子多一些时间，让他能够更从容，更自然的踏入每一个人生的成长阶段。

以下回答希望对题主有帮助～
早入学晚入学？成为了幼升小家长们比较头疼的问题！ 如果年龄不是判断孩子能否上小学的标准，那什么样的孩子才能去上小学呢？
从六岁开始，我们的小小孩儿就可以踏进学校的大门了。但是，家长们切记不要不所有六岁的孩子都统统送进小学一年级，家长不仅要保证孩子在升学前已经满六周岁，而且要保证孩子的成熟程度的确能够应付小学一年级的更高要求了。孩子的生理年龄，不是决定孩子是否应该上学或升学的标准；孩子的行为成熟度，也就是行为年龄，才可以决定孩子是否应该升入小学一年级。
如果父母难以判断的话，可以替孩子做一次周祥的行为能力检测。
☼ 约翰·J·奥斯汀的12行为能力检测问题
在这里为大家提供以下12个行为能力检测问题，是从约翰·J·奥斯汀的《小学一年级入学能力检测清单》中挑出来的，虽然不能完全依照这个来进行判断，但家长们可以进行参考，看看你能为自己的孩子回答多少个“是”呢？
1.你的孩子进入一年级开始学习阅读的时候，满6周岁零6个月或者更多了吗？
2.你的孩子这时已经长出2~5颗恒牙了吗？
3.如果一个学校过街保护人或者一名警察，问你的孩子家住哪里，他能说得明白吗？
4.孩子在涂色的时候，他可以沿着规定的边线往里面涂色，而不超出边线吗？
5.他可以闭上眼睛，然后单脚站立5~10秒吗？
6.他可以自己骑没有辅助轮的双轮自行车吗？
7.他能分得清左右吗？
8.他可以在家附近的街区里，自己穿行4~8个路口，去小店、学校或去朋友家吗？
9.他可以离开你一整天而不会因此难过吗？
10.如果你说一句有10个字左右的话，让孩子重复，他可以做得到吗？比如“那个男孩从小店一路跑回家”。
11.他可以数清8~10枚硬币吗？
12.你孩子有没有做过自己试图描摹数字或者字母的努力？
当然，这12个问题只是许多问题中的一些缩影，如果你的答案里有几个“否”，并不代表你的孩子就一定不够能力上小学。不过，这些问题的答案如果“否”比较多，可能需要家长重新衡量孩子能否上一年级。当然，国外的这个衡量标准是否完全适用，也需要家长自己判断一下。
☼孩子不够成熟上一年级的征兆
下面还有一些内容可以帮助你思考。假如你的孩子已经开始上小学级了，可是，你有些怀疑他是否够能力上一年级，这时，该怎么确呢？假如一个孩子真的不够成熟到上一年级，那么他应该表现出一些征兆，也就是下面要告诉大家的这些。
请记住，一个孩子如果觉得上学力不从心，那么他不但会在学校里表现出来，在家里也会表现出来。实际上，如果一个孩子很不愿意上学，说他“恨”上学，而且就是不肯去上学，这就是问题的主要标志。
稍微有一点“我今天不想去上学”的表现，不算是什么大事，任何年龄的孩子都会这样，但是，如果孩子日复一日地不愿意去上学，如果每天早上你把孩子收拾好然后送上校车都需要一番挣扎，那么显然这有些不对劲。
极端的情况下，孩子还有可能肚子疼，甚至根本吃不下早餐。这时，孩子并不是要跟你作对，他只是在告诉你，上学对他来说实在是不堪负荷了。
在学校里，一个不该升到一年级的孩子会显得注意力不够集中，而且安静不下来。孩子很难在小椅子里坐得住，而且总是表示老师交代给他做的“任务”太难了。这样的孩子，不见得就是不聪明的孩子，因此老师总是埋怨说：“只要他肯做，他其实能做得更好。
另外，不论是在学校里还是在放学回家的路上，他大小便意外失禁，都是一个明显的征兆，表明学校的要求对孩子来说太高了。
如果一个孩子在该上一年级的时候，已经准备充分，那么很有可能在以后的学校生涯中他都能一路顺利，至少也是比较顺利。孩子是否已经够能力升学，一年级这个坎儿上实在是太重要了，作为父母，你一定要认真对待，确保孩子真的已经准备就绪。

2020年8月24更新
再补充几件事供大家参考参考。
我是幼儿园上的中班后就去上的小学了，而那会上完中班的我是没学过写字，别的同学都是上完大班有了一定写字基础才上的一年级。我比较聪明，小学数学和英语我很快就研究明白了，但唯独那个写字却不能靠我的聪明补回来。当时为了赶进度（我不会写字别人会），我就病急乱投医，导致拿笔，写字的方法根本不对，我的字自然是丑的。而小时候字不好，后期就很难改过来了，导致我现在的字也只是勉强能看而已。上学期间我无数次被语文老师罚重写作业，对于那时的我来说对语文产生了很大的厌恶，辛辛苦苦写了半天的作业仅仅因为字丑老师就不看就要重写。老师认为你是偷懒，怠慢，实际上我根本不是，我就是写不好，努力写也写不好，怎么写也写不好。你想想当时一个小孩，很努力的写作业，里面的内容都是自己精心想好的辛苦的结晶，结果最后老师看都没看一眼叫你重写，有时候甚至表扬那些仅仅是因为字写的好看，内容却很一般的女生，说人家至少态度到位了。就是这样，我觉得学习语文是很恶心的事，本来男生学语文就劣势，还遭到老师恶意搞我心态，我能喜欢语文吗？虽然把这全都归罪于提前上学是很牵强的，毕竟也有其他原因导致我字不好，不喜欢学语文。但是我觉得这件事确实可以算提前上学给我带来的麻烦。
我算是提前看到了这个世界的灯红酒绿，但是只能远远看着其他人乐在其中，而我只能带着嫉妒的心态在外观望，当我到了可以享受的年纪，却发现早已物是人非，失去了享受的心情。
比如那会高中毕业，别人都18我17，我学不了车。在美国，没有车就跟中国现在的残疾人的情况一样，哪都去不了，没法去中国超市买东西因为超市很远，我们那个地方周围没什么东西，想要周末休闲只能开车。我整个第一年的大学生活都是呆在家里的，并不是我不想出去，而是真的出不去。我那会明明知道我没车，我在美国会很痛苦，但无法改变。你知道你的未来将是痛苦的，但除了接受别无他法，这种无力感是令人绝望的。到了今年能考驾照的时候，没有一个人像我一样这么急切，这么认真。我2周内就学完了科目二，三，四并且考完了考试，都是100分1遍过。当我拿到驾照的时候我真的哭了，太辛酸了，我知道我不用再过苦日子了。还是像我生日那样，我没有发朋友圈张扬，毕竟别人都是去年就考完的，我今年才考完我会觉得我很丢人。我会恨我所面对的一切，为什么别人唾手可得的权利与机会，在我这里就是需要苦苦等待的奢望。
包括那会我高中毕业后，我那会就想好好的玩会英雄联盟打上个钻石，毕竟一个男生需要点拿得出手的成就。然而好巧不巧的是，就在2019年，腾讯在英雄联盟上有了未成年人每天两小时上限。说实话我等待这么一个暑假很久了，我就是想用我自己的号打上钻石，完成我自从上初中以后的一个愿望。然而这个愿望也成了奢望。等到今年，我发现我自己已经事实大三，明年年底就要申请硕博连读，时间紧，任务重，我已经没有了放纵的权利，然而我现在才18。我多希望我自己现在像个正常的18岁刚高中毕业的小孩，能无忧无虑的享受我作为18岁高中毕业生应该有的权利。
看了看大家的评论，感谢大家喜欢我的故事，也谢谢大家关心我。如果以后有机会，我希望能做个up住让更多人听到我的故事。
先说结论，作为提前一年上学的男生，我用我的切身经验告诉各位家长，请务必保证孩子按正常年龄入学。如果让我选择，我不仅不要正常年龄入学，我还希望我可以晚一年入学。
我今年18，按照学分毕业制计算，我已经大三了。这也就意味着，如果一切顺利，我能20岁大学毕业，25岁硕博连读毕业。
听起来前途一片光明很美好是吧，但美丽的背后确是心理上忍受的极大的痛苦。我5岁多因为太淘气而被送去上了小学，那个时候我第一次意识到我比我周围的同学小了1年。成年人的世界可能觉得1岁无所谓，但那时作为小孩子的我，需要忍受同学的不论是有意还是无意的嘲笑，他们会把我当成小学弟而不是同龄人来看，我会觉得我不可以，我会恨我自己为什么这么小，久而久之我就产生了严重的自卑，这种自卑是一直伴随我成长的，哪怕到现在我也经常因为我比其他跟我一起上学的同学小而感到自卑，我恨我自己，这一点到现在都没变。
可千万别小瞧这种自卑，这样是自卑影响在生活中的方方面面。我特别不希望别人知道我的生日，不想让别人知道我很小。别的同学都过生日发个朋友圈写个新一年梦想求祝福，我却从来没有发过，因为我真的很自卑不想让别人知道我才刚xx岁。不仅如此，在那个初中高中容易早恋的时候，我一次都没谈过，到现在还是母胎solo。我183，体重算是正常稍微偏瘦的，成绩班级偏上还算优异，同学评价我说话也比较幽默，理论上来说我这种条件不该没谈过恋爱，但就是因为这该死的年龄，我总会比我喜欢的女生小，我不敢去追女生，只敢蹑手蹑脚的看着。后来到了大学我突破自己向我喜欢的女生告白，人家明确跟我说“我不想姐弟，我想找个比我大一点的谈恋爱”，原来我所害怕的东西真的一直存在，这样的状况严重的影响了我的恋爱观，我一直自卑的心理需要我找个姐姐来依靠，由于长时间和高我一年的同学相处，我看我同岁的同学跟个幼稚小孩似的，尤其是看到跟我一样大或者比我小的女生的时候完全没有兴趣.....
男生和女生不一样，女生小会被认为是可爱，就像女孩子都希望别人夸她18岁那样，永远年轻。可男生不是，男生的年龄小会被下意识的认定为不成熟与幼稚，这对于好面子的男生来说是很难接受的。我从小到大，一直想让自己变得更加成熟，更加稳重，可惜收效甚微，人家往往一看，“啊原来就一小孩”，这样直接被判死刑了。
相反，如果能比周围人都大一岁，那么同学的嘲笑就会变为尊敬，孩子也会更自信。我是多么希望我能比我的同学都大一岁，这样我也不会因为年龄E而自卑，也不需要承受着这么多年的痛苦。我的童年和青春也可以更加的快乐，少去很多不必要的烦恼。如果我有机会重新选择，我一定会毫不犹豫的选择晚上一年学。这对于孩子来说，真的很重要。

我就是晚一年入学，11月出生的，8岁上的小学一年级，成绩很不错，但是老师想了想，看我这么调皮怕以后贪玩成绩下降，于是给我留了一级。（农村9岁才够年龄）
于是我处处比别人晚一点，同班同学都是88/89的，就我一个87的老男人，每次问起年龄总是有一股莫名的难以启齿。
这种感觉一直伴随着我的学习生涯，直到毕业入职新公司后达到了顶峰。因为我竟然发现一起入职的新同事里面有91年的，这尼玛老子和你一样岁数的时候才刚上大一，你这就已经出来混社会了，整整早了四年，怎么比？！
后面我当时的科长看我整天哀叹，就适当开导了我一下：“别在意这些细节，虽然你比他晚四年才开始赚钱，但是万一他死的早呢？”
于是我又回到了单纯快乐的小少年时代，回想起那天夕阳下的奔跑，那是我要回来的青春…

在整个小学阶段，男生的生理发育都将总体落后于女孩。即使到11岁时，男生口语能力、读写能力、计算能力的发育水平也分别比女孩晚11、12和6个月。
唯一的对策，只有等待男孩自己发育成熟，这时候的教育，才能够事半功倍。
那是不是只有晚入学才能解决这个问题呢？其实根据男孩的发育特征找到适合他们的家庭教育才更重要。
科学研究证明，男孩女孩是不一样的

近30年来，一门全新的科学——性别科学正在崭露头角。美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示：男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。
以下几项和我们家长经常问的问题有关，也是男孩在学习上落后于女生的原因所在：
1、男孩为什么静不下来？
男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多。多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。
这些因素导致男孩在静坐和久坐的过程中，学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

2、男孩为什么老像“没长耳朵”似的？
男孩的胼胝体（连接两个半球的纤维素束）与女孩的体积不同。女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。

比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似的。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。

3、男孩为什么不擅于“听”课？
颞叶中的神经连接不同。女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。
所以，用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

4、为什么背课文对男孩来说很困难？
男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事的一个原因。
但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功！

如，很多男孩写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样……跟写总结似的。这就是男孩的特点。

5、男孩为什么在室内学习效果差？
男孩的额叶没有女孩活跃，也没有女孩发育得早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

6、男孩的语言能力为什么相对较差？
女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达，女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的睾丸激素（一种与攻击性行为密切相关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关）。
由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣（他们的脑中学习那个键，常常是通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的）。

7、男孩为什么总是坐立不安？
在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。
大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动作）或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。
看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。
8、男孩更喜欢长时间专注于单一任务
男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此，男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。
大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？

9、男孩为什么很冲动？
男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素，睾丸激素在中学时达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。
所以，毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌肉运动知觉的身体体验。家长不了解，在这个时期的男孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。
哈佛医学院教授约翰．J．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能使你的大脑处于最有利于学习的状态。”

10、复杂的阅读和写作对男孩来说很困难
女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1-1.5年，这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。
与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。

11、男孩的大脑是极其兴奋的
从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑。他们需要良好的视觉，但又不需要像女性那样具有特别精细敏感的感知能力。
与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干，因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间—机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。
不是男孩出了问题，是教育出了问题

男孩的大脑对数字、距离、大小、方位和方向十分敏感，思维充满好奇，富于创造力。
可是，这么好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？
因为在学校里，男孩的天性有时没有得到承认。他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变得“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。

男孩的大脑趋向于空间—机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时就会坐立不安，随之便会出现许多违纪问题，比如：
男孩需要比女孩更大的桌子空间。男孩喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一。（这就是男孩为什么学习的时候喜欢把书啊本子啊搞一桌子的原因。）

很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”。而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因。
可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩！
在当下的教育环境下，作为男孩的父母，该怎样保护他的学习力呢？
比起晚入学，改变家庭教育更重要

➊ 有足够的耐心等待男孩长大成熟，允许他们暂时落后。

比如，男孩虽然数学很好，但他的中文水平可能不如小两岁的女孩。从脑科学上分析，其实这是完全正常的，没必要怀疑他的智商。

在整个小学阶段，男生的生理发育总体落后于女孩。到11岁时，男生口语能力、读写能力、计算能力的发育水平分别比女孩晚11、12和6个月。
唯一的对策，只有等待男孩自己发育成熟，这时候的教育，才能够事半功倍。
➋ 给男孩更多休息的机会。

比如陪孩子们写作业，同样多的作业，女孩只需要休息一次，男孩可能需要休息三四次，这也是正常的，不要因此责怪男孩。

有时候，男孩叫苦叫累，并不是偷懒，是他们真的累了。
男孩本来就是持久力比女孩差一些的物种。违背物种本来的天性去驯养它们，就好比硬要给高冷的猫主子脖子上套根绳儿，指望它像小狗一样乖乖跟在你身后遛……能训出来吗？不挠你才怪！
➌ 多给男孩运动的机会，让他们体内澎湃的荷尔蒙有释放的机会。
让孩子出去运动一会儿，回来之后，他的注意力就能集中很长一段时间；而且还会心情愉悦，效率爆棚。
不过运动也要讲究一个度，既不能不让他动，又不能在写作业之前让他运动过度，用光了力气。
“度”的把握因人而异，需要做父母的耐心观察。
➍ 给男孩更多探索、发现和动手拆家的自由，不要束缚他天马行空的想象力。
比如，专门拿许多家里不要的电子垃圾给他拆，也可以找他喜欢的机械类、地理类、电子类书籍给他读——这样一边动手一边学到了知识。
➎ 保护男孩的自信心。
一直到青少年晚期，男孩的生理发育才能赶上女孩，但问题是，很多男孩在此之前已经对学习丧失了自信。
最后借用《The End of Men》作者的一句话来总结：负责任的家长应该认识到，他们无法改变世界发展的方向和规律，但是，他们可以把孩子放在一个公平的环境里，让男孩不再感到自己是个失败者！

我建议大家不要把孩子/人看成一个类别下模糊的马赛克块，而是一个独立的不那么规则的点。
你的孩子要不要晚上学一年，要看他自己的状态。
总是跟自己强的人在一起，会自卑不自信，也会斗志盎然，进步神速。所有会有说法，二胎都是鬼精灵。
男孩子发育比女孩晚这是有研究数据证明的，但是，具体到某个具体的男孩，他未必就是同龄孩子里慢的。
幼儿的认知能力还受年龄的影响。一个班级，8月出生的女孩和前一年9月出生的男孩 到底是性别起作用还是年龄起作用？还有老师和家庭的影响怎么算？
按照教育部规定，把自己孩子送进幼儿园，观察一下。孩子状态好，就跟着标准走；孩子状态不好，就晚一年。
不能因为是女孩子，即使班级最差也死活跟着；也不能因为是男孩子，班级中上就让晚一年。
另外不要拔苗助长。我们现在整体的家庭教育是用top1的孩子的标准衡量自己孩子 越衡量越焦虑。

不建议。
上了大学后身边有很多同学比同级学生年龄小，但是很优秀，而且一般是非常聪明那种。学习比较努力，但人家成绩好多半不是因为努力，而是因为智商高。这样的男生不少。
比同级学生年龄大，但是很聪明的，很少见。
反观初高中成绩单排在末尾的同学很多都是比同年级同学大一两岁。
我也不知道为什么，可能那些小一些的孩子本来就聪明吧。也看后天对孩子的培养，学前教育一定要跟上。而那些大一些的孩子，是因为在农村或者在经济条件不好的家庭，不够重视教育。
但还是不建议晚上学。很赞同一些答主说的，正常年龄上学跟不上，其实可能意味着在智力能力发育方面有一定问题，晚上学也可能跟不上。就算暂时跟上了，不能保证以后也行。我觉得5周岁上一年级比较好呢。

我作为一名小学语文老是兼班主任，来说一说我自己的看法。
我带了两届一年级，后来一直是三四五循环。
不管是男孩子还是女孩子，入学年龄和成绩、想法的相关性不大。我班有个男生，8月31日晚上11点出生，这应该是全校最小的孩子了，原本他的妈妈在入学时一直叮嘱我提醒我她的孩子年龄小，让我多注意一下，于是我也确实对他多留意了一些。这个孩子入学后虽然有的事情上还是个小娃娃的感觉，但是无论上课还是课下活动都非常的有秩序，当然成绩也是很好的，当然，一年级的成绩不能完全作数，毕竟都是很简单的知识，但是这个孩子比较听话，各种学习、生活习惯都很好，现在他还跟我上，依然是全班最小的孩子，但成绩依然很好，而且还是班长，马上就升初中了，相信依然会有比较好的发展。
另外一个孩子确实是大，什么程度呢，9月10号出生，正好是晚上一年的典型。个头较高，身宽体胖，皮肤黑黑的，看上去很唬人。按理说这个孩子一定是个班级老大或者孩子王，结果出乎意料，凡事唯唯诺诺，大气不敢出，开学第一天为了抗拒上学竟然在地上撒泼打滚，一副一哭二闹三上吊的势头，他妈妈陪着他一边哭一边好言相劝，结果这个孩子在入学日就回了家，整个一年级就没来几次，每次都要他妈妈陪在教室里上课，各种小毛病，不尊重老师啦，欺负同学啦什么的，成绩可想而知。
举这两个例子的原因是我想说，男孩女孩，适龄该上就上，重要的是他是如何看待这个事情，另外他的父母如何教育这个孩子。也许有的家长会说年龄大一点会懂事，不受欺负，其实没有什么证据可以证明这个观点，所以完全没有必要。
评论区那么多人拿我举例子开杠，更有甚者说举例子没有说服力，我就纳闷了，举例子不就是为了证明论点么，不然你们高中的议论文是怎么学的？
我的观点是，无论你是适龄还是大龄，重要的是孩子自己有适应一年级的水平就行，早上有早上的好处，晚上也没什么不好，试问，8月31日出生的孩子和9月1日的孩子在智力上差了什么？大家都是在各抒己见，我遇到的所有小龄的都是学习成绩比较好的那一类，相反那些大龄的孩子心智确实成熟，但是带头捣蛋的也是他们，不听课盲目自大的也是他们，骄傲自满一考试就假装肚子疼的还是他们，考的成绩不行冒充家长签字仍然是他们，非要拿概率说话，我拿不出来，我小小一个老师而已，想要概率你找专家要去，何必到这里来看我瞎举例子？
明明自己孩子已经可以进入一年级，你非要耽误他一年，说什么受欺负的，现在什么社会了，孩子的家庭教育和幼儿教育做的那么好，哪里还有那么多欺负？我带一个班，从一年级到四年级期间，一次打架的都没有，我只能拿我身边的事实说话，找概率，你找科学家去吧。